早在十一月份的时候，我就上了第一节公开课，很荣幸，我有机会再上一节公开课，以下是我这节课的教学设计：
第八单元 课题2 金属活动性顺序
授课人：曾雅晴
一、教材分析
本节的内容是人教版九年级化学第八单元课题2《金属的化学性质》中的——金属活动性顺序。本课题涉及到常见金属的化学性质及置换反应的定义，是在原有知识的基础上第一次对一类物质的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。
本节课的内容——金属活动性顺序，课本设计了一个探究活动，采用“实验-讨论”的探究模式，并通过某些金属的活动性的比较，引出金属活动性顺序。金属活动性顺序有许多重要的应用，可用作解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。
二、学情分析
在日常生活中，学生通过生活经验，对广泛应用于生活生产中的金属制品已有一定了解。前面的章节中零碎地接触过有关金属化学性质的知识，例如一些金属与氧气的反应，镁与盐酸的反应，实验室用锌与硫酸反应制取氢气，镁、锌被酸雨腐蚀，铁与硫酸铜溶液的反应等。但对金属的性质还没有系统、深入的认识。
通过前一段的探究学习活动，学生对科学探究的基本步骤已经熟悉，在教师的指导下，学生能够自主地进行实验，有从观察现象到分析得出结论的能力。
三、教学目标
第八单元 课题2 金属活动性顺序
授课人：曾雅晴
一、教材分析
本节的内容是人教版九年级化学第八单元课题2《金属的化学性质》中的——金属活动性顺序。本课题涉及到常见金属的化学性质及置换反应的定义，是在原有知识的基础上第一次对一类物质的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。
本节课的内容——金属活动性顺序，课本设计了一个探究活动，采用“实验-讨论”的探究模式，并通过某些金属的活动性的比较，引出金属活动性顺序。金属活动性顺序有许多重要的应用，可用作解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。
二、学情分析
在日常生活中，学生通过生活经验，对广泛应用于生活生产中的金属制品已有一定了解。前面的章节中零碎地接触过有关金属化学性质的知识，例如一些金属与氧气的反应，镁与盐酸的反应，实验室用锌与硫酸反应制取氢气，镁、锌被酸雨腐蚀，铁与硫酸铜溶液的反应等。但对金属的性质还没有系统、深入的认识。
通过前一段的探究学习活动，学生对科学探究的基本步骤已经熟悉，在教师的指导下，学生能够自主地进行实验，有从观察现象到分析得出结论的能力。
三、教学目标