小学生《生活作文研究》课题开题报告
新沂市棋盘镇中心小学
一、课题研究目的意义：
当前的学生，普遍害怕习作，无论是小学生、中学生、还是大学生，甚至是成人。只要提到习作，眉头紧锁。他们对习作完全不感兴趣，习作基础差，语言贫乏，满篇作文空话、套话、假话，而且千篇一律，没有生命感。教师在习作指导上，囿于教材，呆板、教条化，没有生气。学生的作文严重脱离丰富的生活，缺乏真实的声音，淹没了生命的活力。针对这些现象，提出此课题研究，目的是引领学生走进生活、走进社会、走进自然，使作文来源于生活，抒写着生活，成为学生生活交际、思想交流、心灵释放、生命表达的工具。以此，驱除学生的畏难心里，使他们学会关注生活、热爱生活、表达生活。由怕习作到爱习作。通过研究，使教师走出作文教学的条框，拓宽思维、创新教学，上出精彩纷呈、充满魅力、学生喜爱的动态生活作文课堂。
二、国内外研究现状：
美国学者克莱默认为，促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作，即创设一种情境，使儿童感到自己是真正的创作者。他提出作文教学要运用学生的经验，激励儿童写符合自己需要和感兴趣的东西，应该使儿童的作文具有实用的目的。这样，书面语言的教学就能产生最大的效果。
日本教育的“生活作文”教学思想，目标在于通过以生活世界为对象的写作，将学生培养为语言活动的主体的同时，培养学生的人格主体。小川太郎在他的《生活作文与教育》一书中对生活作文的本质作了如下整理：1、表达真实的自由。2、依据事实的现实主义。3、人道主义。4、集体主义教育。
香港大学课程系谢锡金博士提出“创意写作”，强调有目的的沟通，让学生在一个自由的天地里写作。
新沂市棋盘镇中心小学
一、课题研究目的意义：
当前的学生，普遍害怕习作，无论是小学生、中学生、还是大学生，甚至是成人。只要提到习作，眉头紧锁。他们对习作完全不感兴趣，习作基础差，语言贫乏，满篇作文空话、套话、假话，而且千篇一律，没有生命感。教师在习作指导上，囿于教材，呆板、教条化，没有生气。学生的作文严重脱离丰富的生活，缺乏真实的声音，淹没了生命的活力。针对这些现象，提出此课题研究，目的是引领学生走进生活、走进社会、走进自然，使作文来源于生活，抒写着生活，成为学生生活交际、思想交流、心灵释放、生命表达的工具。以此，驱除学生的畏难心里，使他们学会关注生活、热爱生活、表达生活。由怕习作到爱习作。通过研究，使教师走出作文教学的条框，拓宽思维、创新教学，上出精彩纷呈、充满魅力、学生喜爱的动态生活作文课堂。
二、国内外研究现状：
美国学者克莱默认为，促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作，即创设一种情境，使儿童感到自己是真正的创作者。他提出作文教学要运用学生的经验，激励儿童写符合自己需要和感兴趣的东西，应该使儿童的作文具有实用的目的。这样，书面语言的教学就能产生最大的效果。
日本教育的“生活作文”教学思想，目标在于通过以生活世界为对象的写作，将学生培养为语言活动的主体的同时，培养学生的人格主体。小川太郎在他的《生活作文与教育》一书中对生活作文的本质作了如下整理：1、表达真实的自由。2、依据事实的现实主义。3、人道主义。4、集体主义教育。
香港大学课程系谢锡金博士提出“创意写作”，强调有目的的沟通，让学生在一个自由的天地里写作。