《挑山工》说课稿
各位评委、尊敬的老师：
大家好！今天我说课的内容是《挑山工》，我将从说教材、说教法学法、说教学重难点、说教学过程和说教学板书设计这几个方面完成我的说课。
一、说教材
《挑山工》是义务教育课程标准小学六年级上册第四单元的一篇课文。课文大致内容是，作者在泰山上几次遇见一位挑山工，每次都是作者先出发，但后来总被挑山工赶在前面。通过攀谈，作者明白了一个道理。回到家里，他画了一幅画挂在书桌前，并以挑山工的精神来激励自己。课文借此赞扬了挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。这篇课文条理清晰，以“生疑——解疑——明理”的顺序安排材料，文风朴实，含义深刻，是对学生进行语言文字训练和思想教育的好教材。这篇文章的训练重点是“怎样读懂一篇课文”。
二、说教学目的
我认为应该以有利于学生的创新精神和实践能力的培养为原则，为此我确定了以下教学目的：
理解课文思想内容，学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。
《大纲》要求六年级学生“能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容。”“能了解段与段、段与篇之间的联系。”《大纲》还指出：“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。进行思想教育是语文学科的重要任务。”
学会读懂一篇课文的方法——重点。
联系上下文和生活实际体会课文中含意深刻的词句。
课文中挑山工的话含义深刻，需要好好理
各位评委、尊敬的老师：
大家好！今天我说课的内容是《挑山工》，我将从说教材、说教法学法、说教学重难点、说教学过程和说教学板书设计这几个方面完成我的说课。
一、说教材
《挑山工》是义务教育课程标准小学六年级上册第四单元的一篇课文。课文大致内容是，作者在泰山上几次遇见一位挑山工，每次都是作者先出发，但后来总被挑山工赶在前面。通过攀谈，作者明白了一个道理。回到家里，他画了一幅画挂在书桌前，并以挑山工的精神来激励自己。课文借此赞扬了挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。这篇课文条理清晰，以“生疑——解疑——明理”的顺序安排材料，文风朴实，含义深刻，是对学生进行语言文字训练和思想教育的好教材。这篇文章的训练重点是“怎样读懂一篇课文”。
二、说教学目的
我认为应该以有利于学生的创新精神和实践能力的培养为原则，为此我确定了以下教学目的：
理解课文思想内容，学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。
《大纲》要求六年级学生“能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容。”“能了解段与段、段与篇之间的联系。”《大纲》还指出：“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。进行思想教育是语文学科的重要任务。”
学会读懂一篇课文的方法——重点。
联系上下文和生活实际体会课文中含意深刻的词句。
课文中挑山工的话含义深刻，需要好好理