（征求资料稿）
1962年4月，全县行政区域重新调整。太马管理区更名为太马人民公社，行政体制上了一个新台阶。
根据“教育必须与生产劳动相结合”的教育方针，教育要让学生一边读书一边劳动，使他们既能从事脑力劳动，又能从事体力劳动。有了明确的指导思想，太马公社党委按县委意见决定：在太马公社范围内，筹建一所“耕读中学”。
耕读中学校址选在距熊潭桥以东不足500米的地方（今天的下湾村一组），一面紧靠公路河，一面傍太马长川河河堤，占地约4亩。由公社负责征地，教育部门提供了部分资金，不足部分由公社向各大队征集。
不到一年的时间，这所太马耕读中学建设成了。青砖青瓦，泥灰粉刷，校舍简陋，造价低廉。总共修了两个教室、一间办公室、两间厨屋和两间寝室，另有一个存放学农工具的敞蓬房，建筑面积不超过500平米。公社党委又从四合大队划拨了六亩水田，从高吴大队划拨了四亩旱地，开辟成学农基地。
耕读中学的教职员工共有5人，分别介绍如下：
校长：唐善和，唐家大队人，曾任唐家大队大队长。抽调到耕读中学时，已调往太马公社任一般职务（不属国家干部编制，本人报酬交由大队记工分，年终用水利工统筹）。
教导主任：郑崇伦，郑大公社人，公办教师。原太马河中心小学教员。
1962年4月，全县行政区域重新调整。太马管理区更名为太马人民公社，行政体制上了一个新台阶。
根据“教育必须与生产劳动相结合”的教育方针，教育要让学生一边读书一边劳动，使他们既能从事脑力劳动，又能从事体力劳动。有了明确的指导思想，太马公社党委按县委意见决定：在太马公社范围内，筹建一所“耕读中学”。
耕读中学校址选在距熊潭桥以东不足500米的地方（今天的下湾村一组），一面紧靠公路河，一面傍太马长川河河堤，占地约4亩。由公社负责征地，教育部门提供了部分资金，不足部分由公社向各大队征集。
不到一年的时间，这所太马耕读中学建设成了。青砖青瓦，泥灰粉刷，校舍简陋，造价低廉。总共修了两个教室、一间办公室、两间厨屋和两间寝室，另有一个存放学农工具的敞蓬房，建筑面积不超过500平米。公社党委又从四合大队划拨了六亩水田，从高吴大队划拨了四亩旱地，开辟成学农基地。
耕读中学的教职员工共有5人，分别介绍如下：
校长：唐善和，唐家大队人，曾任唐家大队大队长。抽调到耕读中学时，已调往太马公社任一般职务（不属国家干部编制，本人报酬交由大队记工分，年终用水利工统筹）。
教导主任：郑崇伦，郑大公社人，公办教师。原太马河中心小学教员。