新浪博客

当班级管理遇见绘本

2017-06-12 13:37阅读:
当班级管理遇见绘本
郑宇莎
一年级,一箩筐的琐碎事?
不!
那些事都不叫事!
只要遇见绘本!
——莎莎老师
在一年级开学前的体验日上,莎莎老师为孩子们带来了一个绘本故事《小魔怪要上学》。小魔怪是食人魔的孩子,有一天,他捡到了一本书,决定要去上学,“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起,一切都改变了。当他学会阅读,念着书上的故事时,把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了,最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕,连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢!莎莎老师生动有趣的演绎把孩子们都吸引进去了,听完故事后,孩子们开始迫不及待想快点开学。有一个小孩子兴奋得都跳起来了:“哇~原来上学这么好玩,不仅可以认识好朋友,学习新知识,还可以与爸爸妈妈一起分享快乐,莎莎老师,我想快点到达明天,我想上学了!”这时,其他孩子纷纷附和。一个绘本故事,自然而然地激发了学生爱上学的心,让刚从幼儿园出来的“小魔怪”们对小学学习产生了兴趣,爱上校园、爱上学习,从“小魔怪”那里找到了趋同感、归属感,班集体建立的第一步就达成了。
9月1日,开学第一天。莎莎老师又给孩子们带来绘本故事《大卫惹麻烦》。大卫是个淘气得实在有点让人头疼,有些横行无忌的孩子,在他一次又一次的惹麻烦,把桌子撞翻,把窗子打碎等等的时候,他的妈妈并没有责骂他,而是很好的引导他,告诉大卫正确的道理。莎莎老师告诉孩子们,他们就像故事里的大卫,而自己就是他们的“妈妈”,每一个孩子都是她的
小宝贝,只要做错了事情能够勇于承认,知错能改就是好孩子。孩子们听得津津有味,都忘记自己正在校园、正在教室里上课。让莎莎老师印象特别深的是这一幕:随着故事讲解,孩子们都放松了下来,津津有味地聆听着故事,有个孩子居然随口说—— “妈妈,我……”是的,只有在完全放松的状态下,孩子们才会有这样的“情不自禁”;也正是有如此轻松的学习氛围,自信心不足的孩子才重新认识了自己和朋友。学生在这样的氛围中,逐渐消除了刚入学时对学校、老师、班级的陌生感,在彼此相融的过程中变得和谐友好,这为营造和谐班集体打下良好基础。
一些生动有趣的绘本故事,可以培养孩子自律、自信、分享等良好的品质,还可以让孩子学会怎样与别人交往,促进良好班集体的形成。数学绘本故事《鼠小弟爱数学》之《一个老鼠一个窝》虽然看起来是在讲数学的一一对应关系,但莎莎老师巧妙地将其融入到班级常规管理中。她让孩子们明白排队时也要一个同学一个点,只有站在自己的位置上,队伍才能保持整齐。瞧!只要行政组长们喊一声“一只老鼠一个窝”,所有的孩子们便知道是什么意思,立刻站在属于自己的交叉点上,队伍也立刻由歪歪扭扭变得整齐有序。像《鼠小弟爱数学》这样的绘本故事,让学生潜移默化地明白自我管理的重要,逐渐内化为自己的行动,形成约束感,从而推进了班级自主管理的进程。
《大卫上学去》《礼貌歌》《感恩诗》……没有说教,没有斥责,通过有趣好玩的绘本故事、儿歌,将班级管理融合进去,让一年级的繁杂事务变得简单轻松。莎莎老师坚信:儿童类似的自我发现、自我纠正、自我成长都会奇迹一般悄然地发生在多次翻阅与倾听的过程中!随着阅读的深入,儿童倍感亲切的更是“润物细无声”的教育之精妙。从不懂事到懂事,从不守规矩到学会礼貌、文明,感恩,分享,互助等等,孩子们已经在悄无声中渐渐明白什么是善良,诚实和尊重,他们会懂得自信、分享与友爱。而这些优良的道德和品质,必将使孩子的一生受益匪浅。
是的,当班级管理遇上绘本故事,一切都变得如此美好!

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享