常青分格作文训练法【小学作文教学】
在长期的作文教学实验中，常青总结了写作训练效果不佳的三个根本原因：一是“难点集中”；二是“三鬼缠身”，这“三鬼”是：无事可写、无话可说、无法下手；三是“脱离实际”。他决心“探索写作基本功训练的系统内容”。他从篮球训练获得启发，既然篮球训练可以先练传球、带球、投篮，后练进攻防守的战略战术，同样作文训练也可以先分项训练，后进行综合训练。在反复实验中，他创立了“分格训练”。
所谓“格”，就是指单一的基本训练单位，相当于“单项训练”。具体地说，从说话、写话、片段训练到篇章训练，从写人记事到写景状物，从审题立意、选材组材到开头结尾，从培养观察能力到发展语言、思维能力，把众多的作文难点分解成一个一个具体训练的“格”。“格”可以用公式表示，例如在对话训练中，动作格的公式：“人＋动作＋话”；“人＋话＋动作＋表情”。“格”也可以用图表表示。
在长期的作文教学实验中，常青总结了写作训练效果不佳的三个根本原因：一是“难点集中”；二是“三鬼缠身”，这“三鬼”是：无事可写、无话可说、无法下手；三是“脱离实际”。他决心“探索写作基本功训练的系统内容”。他从篮球训练获得启发，既然篮球训练可以先练传球、带球、投篮，后练进攻防守的战略战术，同样作文训练也可以先分项训练，后进行综合训练。在反复实验中，他创立了“分格训练”。
所谓“格”，就是指单一的基本训练单位，相当于“单项训练”。具体地说，从说话、写话、片段训练到篇章训练，从写人记事到写景状物，从审题立意、选材组材到开头结尾，从培养观察能力到发展语言、思维能力，把众多的作文难点分解成一个一个具体训练的“格”。“格”可以用公式表示，例如在对话训练中，动作格的公式：“人＋动作＋话”；“人＋话＋动作＋表情”。“格”也可以用图表表示。