教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。它对于教师树立专业自尊、明晰专业发展方向，培养专业学习的责任感和紧迫感，提高教师的专业地位和社会地位，增强教师职业吸引力有着积极而重要的意义。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标。以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。那么在幼儿园的层面上如何提高教师的专业发展、业务能力，我结合工作实践主要从以下几方面谈谈自己的看法：
一、重视教师的业务培训，提高教育教学能力
能歌善舞是幼儿教师最起码的基本功，会弹、会唱、会跳、会画、会玩（游戏）、会说普通话……虽然不是样样精通，但都要略知一二。因为幼儿教师只有时时处处和孩子们打成一片，玩到一起，才能有效的组织幼儿学习和娱乐活动。基于这些专业素养和工作要求，对幼儿教师进行岗前培训是十分必要的，通过系统的理论知识和业务技能培训让幼儿教师明确自己所从事的职业性质。但是岗前培训缺乏实践经验和实际操控能力的锻炼，因此，幼儿园更应该重视对新分配教师的二次培训。即开学初制定学习计划，要求教师利用空闲时间大练基本功，园内组织舞蹈、唱歌的训练，自己更要多练习弹琴、绘画、自修普通话，期末进行评价考核，激发教师学习的动力。积极开展大中小班级的教学研讨会、课题研究，适时的让教师外出参加各类培训，增长知识和见识，并经常性的在园内开展教研活动、观摩活动，将教师在教学中的疑难问题逐一进行破解，引导教师观看优秀录像课，写教学反思，撰写教学论文，提高教师的教育教学水平，鼓励教师在不影响幼儿园正常工作的前提下参加各种形式的学历提高培训，从而使自己娴熟、得心应手地运用各种教育手段，促进幼儿体、智、德、美、音和谐发展。
二、合理安排带班教师，形成优势互补的教师团队
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标。以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。那么在幼儿园的层面上如何提高教师的专业发展、业务能力，我结合工作实践主要从以下几方面谈谈自己的看法：
一、重视教师的业务培训，提高教育教学能力
能歌善舞是幼儿教师最起码的基本功，会弹、会唱、会跳、会画、会玩（游戏）、会说普通话……虽然不是样样精通，但都要略知一二。因为幼儿教师只有时时处处和孩子们打成一片，玩到一起，才能有效的组织幼儿学习和娱乐活动。基于这些专业素养和工作要求，对幼儿教师进行岗前培训是十分必要的，通过系统的理论知识和业务技能培训让幼儿教师明确自己所从事的职业性质。但是岗前培训缺乏实践经验和实际操控能力的锻炼，因此，幼儿园更应该重视对新分配教师的二次培训。即开学初制定学习计划，要求教师利用空闲时间大练基本功，园内组织舞蹈、唱歌的训练，自己更要多练习弹琴、绘画、自修普通话，期末进行评价考核，激发教师学习的动力。积极开展大中小班级的教学研讨会、课题研究，适时的让教师外出参加各类培训，增长知识和见识，并经常性的在园内开展教研活动、观摩活动，将教师在教学中的疑难问题逐一进行破解，引导教师观看优秀录像课，写教学反思，撰写教学论文，提高教师的教育教学水平，鼓励教师在不影响幼儿园正常工作的前提下参加各种形式的学历提高培训，从而使自己娴熟、得心应手地运用各种教育手段，促进幼儿体、智、德、美、音和谐发展。
二、合理安排带班教师，形成优势互补的教师团队