如何在体育教学中培养学生的审美能力

2019-08-26 20:14阅读：

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如何在体育教学中培养学生的审美能力
【关键词】体育教学中培养学生审美能力
【正文】现在的体育教育，不仅仅是让学生有健康的身体，还要培养学生的审美能力，美育的基本任务就是帮助学生树立正确的审美观点，培养审美情趣并发展表现美和创造美的能力。
如何在体育教学过程中培养学生的审美能力呢？
首先，要激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的原动力，学生的学习兴趣越浓，审美教育的效果就越好。培养学生审美能力，首先要激发学生的学习兴趣，而兴趣的激发，关键是教师要把审美的因素有机地渗透到教学过程中，用生动有趣的形式或语言进行传授，充分地激发学生对学习的情感体验和兴趣，调动学生学习的积极性。
其次，通过人体的形态美和动作美培养学生的美感
人的形态最为完美，动作最为复杂巧妙，以至表现为形象的美。我们作为体育教师，就应利用课堂、班会、墙报、小报、画廊等方法给学生宣传人体形态的重要性，使学生认识到身体是一个人的形象和精神状态的表现，健美的体格会使人终身感到幸福和愉快，也是精神文明的一种表现。相反，虚弱的、不正常的、不美观的身体形态，将会令人感到遗憾，精神上也会受到一定的影响。使每个学生重视身体的正常生长发育，培养正确的姿势美和形

态美。　
人体动作美主要表现为动作的协调和韵律感，任何优美的动作都是具有协调和韵律感的，美感都表现于动作的协调和韵律感之中。体育教育就是要发展身体的各种活动能力培养动作灵敏协调性、发挥动作的较大效率，使人的动作既经济又美观。作为体育教师，在教学中尤其要注意培养学生坐、立、走、跑等正确、协调的动作姿势，因为这是日常生活中最基本的动作，从美育的观点来说，这也是人的最明显的形象。人们从事体育运动时，自己和谐地有韵律感地完成某些动作体育运动中的舞蹈、艺术体操、花样滑冰等，更是体育和艺术结合的典型，具有更好的教育作用。
二、利用教师的仪表和教法、手段进行美的熏陶
　学生正处在长知识、长身体时期，求知欲和模仿性强，所以教师的言行、仪表、举止、精神面貌对学生有潜移默化的影响。教学中，体育教师以自己娴熟的语言、正确的动作示范、朴实的生活作风，给学生以美好的感染。这样教师本身就已成为审美对象，必然会激起学生积极学习情绪，给学生留下威武健美的印象。
刻板的训练，往往使学生厌倦，但教法得当就会收到良好效果。体育教师要利用教学方法和手段，培养学生对美的感受能力，鉴赏能力、表达能力和创造能力，教学手段的选择上，注意新颖多样丰富多彩，要有针对性、科学性、趣味性。使学生的美感范围扩大，并且加深美感体验的丰富性和深刻性。
三、运用场地器材的布置和自然环境进行美育渗透
体育教学的场所主要是在操场上进行，运动练习的器材场地是构成体育教学的一个重要因素。教师在上课前应根据教学内容和目的要求把场地清扫干净，做到地势平坦，无石块和其它障碍物。对场地布置、器材摆放、色彩的布置等进行综合考虑，尽量把场地设计得美观、线条清晰、器材布局符合美学要求。根据课的要求，正确选择上课时站队位置，让学生一走入运动场，在精神上有轻松愉快感，给学生以美感。在条件允许的情况下尽力美化操场周围环境，如利用双休日组织学生栽植花草树木、整齐的放置花盆等，通过师生的辛勤劳动，使学生享受环境美，这是教师以实际行动对学生进行美育教育的具体体现。
四、结合技术训练和运动竞赛进行美育教育
　　体育美大量表现为运动技术美，结合技术训练进行美育，就是要求学生在学习掌握运动技术时既是正确的、合理的、又是美的。应该说，美的技术都是先进的、合理的，因为它符合技术发展规律，体现了人的本质力量。然而掌握运动技术是一个复杂的过程，它需要视觉、听觉、运动觉、肌肉觉、平衡觉等多种感觉参加活动。因此，根据专项运动技术的需要，有计划的培养学生各种感觉能力，是提高各项运动技术的重要心理因素之一，也是培养提高审美能力及表现力、创造力的重要因素之一。要在训练中使学生明确在什么情况下动作完成得美，什么情况下动作不美，要反复强调对动作技术进行自我检查、自我体验。
　　结合运动竞赛要向培养学生正确的胜负观，培养博大的胸怀、豪放气度、良好道德、不以一时的胜负来判定自己的价值取向，作为教练要让学生知道两强相遇，既是比身体、比技术、比战术、也是比思想、比意志、比气势。做到赢得有理，输也不愧。
综上所述，教师通过对学生在美术教学过程中审美能力的培养，必将提高学生的审美感受、情感、想像与理解等心理能力，并使之相互协调，最终使学生具有敏锐的审美知觉以及对美的欣赏力和创造力，努力成为社会主义新时期的建设者和接班人，为全面建设和谐社会，开创具有中国特色的社会主义事业而奋斗。

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