二年级数学下册第二单元表内除法教学反思

在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想
1、对教材的充分理解与把握。
新课程对教师提出了更大的挑战，它要求教师对教材有深刻的理解，理解编者的意图。充分
挖掘所提供教材的有用性。要求教师恰如其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出
发却又不局限于教材。对教材有游刃有余的运用能力，最大程度地发挥教材的教学作用。
a力求进入生活情景。如果知识与实际相结合，知识也就活了，学生也更愿意学了。
通过回忆“同学们玩游戏”的情景，让学生看主题图，在图中收集信息，提出用除法解决的
问题。这是同学们生活中经常发生的，是符合现实生活的。“每组有几人”“可以分成几组”
也就变成了他们希望解决的问题。可见联系实际能够激起他们学习的愿望，并且使学生发现
生活中有许多数学问题，还能够有效地使数学课堂延伸。
b力求体现探究性学习。探究性学习是综合性学习的活动方式。在实际时，我是这样
一步步完成的，第一步，由观察“同学们玩游戏”的情景，使学生发现问问题，第二步，让学
生从中找出数学信息，提出数学问题，第三步让学生用除法独立解决“每组有几人”“可
以分成几组”这两个问题，第四步回顾解决问题的方法，并比较两题之间的关系，发现
相同点与不同点，进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。
3根据学生的能力增加了发展题。发展题是有一定难度的又来了3人，如何平均分
为3组。进而发展学生思维，培养思维能力。
2、学方式方法的优化。
a注重学生的说。在课堂中，呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说、跟着同学
一起说，给了学生充足的时间与空间。让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。在说
的过程中理解“把一个数平均分成几份求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分
看能分成份”的除法应用题的数量关系 ，掌握解决方法。在实现教学目标的同时发展了学生
的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。
b合作学习与独立思考相结合。如在例题教学“两道题之间有什么