初中语文名著阅读评价方法探析

初中语文名著阅读评价方法探析
韩国华
山东省滨州市滨城区第六中学
摘 要：
名著阅读在语文学习过程中之所以占据重要的地位，主要是因为名著阅读对语文学习有很重要的作用，它有利于进一步丰富学生的思想，开阔学生眼界，促进学生的全面发展。那么，为了确保学生在阅读名著的过程中有所收获，初中语文教师就要重视名著阅读课堂，制定合理的标准评价名著阅读的效果，保证学生能够在阅读名著的过程中学有所得，促进学生的全面发展。
关键词：
初中语文; 名著阅读; 评价方法; 探析;
一、初中语文名著阅读评价现状
目前，教师对初中语文名著阅读尚未引起高度重视，课堂缺乏创新，评价模式僵化，教师自导自评，毫无新意，学生的学习兴趣也难以提高。很多学校采用的是传统的评价方式——考试，通过考试成绩进行评价。名著学习虽然是语文教学的一部分，但也有着其自身的特点，语文考评制度并不完全适合名著阅读评价。在教学中，教师对篇章的重点进行讲解，其他部分让学生自行阅读，至于读到什么程度、什么效果没有一个科学的标准。但在考试中，却对词汇、识记和理解进行考查，使学生觉得颇有难度，久而久之，会觉得名著阅读是一项负担。
二、初中语文名著阅读评价方法
（一）情景剧表演名著
表演的情景剧内容是根据名著片段改编的，表演的时候可以以小组为单位，这样不仅可以在排练过程中促进学生之间的交流和合作，还有利于加深学生之间的友谊。在借助情景剧表演名著内容时不仅仅需要学生对名著内容进行简单的记忆和重现，更为重要的是要求学生能够掌握人物的心理和精神状态，了解当时的社会环境和角色的性格特点，只有在名著阅读中对这些东西有了确切的把握，才能够将名著中的内容表演得栩栩如生。例如《西游记》中师徒四人的特点不同，学生在扮演过程中需要把握人物性格和心理特点。比如在扮演孙悟空时需要把孙悟空聪明机智、勇敢的特点表现出来，同时也不能忽视孙悟空桀骜不驯的性格。每个角色都具有双重性，在情景剧的表演过程中要想把人物形象展示得淋漓尽致还是有很大的挑战性的，这就要求学生在语文名著阅读中深入研究人物性格，准确把握人物形象，才能在情景剧表演中把人物“演活”。名著情景剧表演需要教师和学生两个环节的投票，