善用绘本资源打造高效课堂——以小学道德与法治课程教学为例

善用绘本资源 打造高效课堂——以小学道德与法治课程教学为例
张昌蓉
福建省尤溪县实验小学
摘 要：
绘本资源作为一种重要的课程资源,包括教材本身的绘本资源和课外绘本资源,具有艺术性、人文性、直观性、生动性等特点,提供视觉传达和文字表达来提升情感共鸣,对孩子的成长有着独特和不可代替的教育价值。本文基于此,从儿童兴趣及生本的理念出发,探讨在小学道德与法治课程教学中如何善用绘本资源,创新教学内容、教学设计与活动方式,以期提升课堂教学的有效性和实效性。
关键词：
绘本资源; 小学道德与法治; 课程教学;
一、巧用绘本观察，激发学生课堂兴趣
兴趣是最好的老师。对于小学道德与法治课堂而言，要打造高效课堂，就要积极调动小学生的课堂参与兴趣，建构轻松和谐、亦师亦友的教学生态。而绘本资源的内容贴近儿童生活，符合儿童心理发展的特点，是对儿童现实生活的升华。教师可以利用绘本中的丰富插图信息引导小学生从不同的角度进行细致的观察，使其逐步建立对“德育元素”的直观性认知，从而知晓生活中蕴含的深刻道理：如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等，实现绘本插图与小学生情感的“互动对话”。比如：欣赏绘本故事《拖拉鬼的生日派对》时，就可以让小学生认真观察多纳举办生日宴会需要准备一些什么？这些东西我们是提前准备呢还是快到生日派对的时候才准备呢？引发学生发散思考，导引出生活中拖拉是一种不好的生活习惯，使学生形成生活中的事情要完成的道理。可见，绘本中所具有的直接或间接的道德教育，更易于学生理解和接受。因此，依托绘本资源进行道德与法治课程教学，要巧用绘本观察，利用学生直观性思维的特点激发其学习兴趣，激起强大的学习动力，形成师生共进的教学课堂。
二、活用绘本课件，整合课堂教学资源
课堂教学是培养学生核心素养的主阵地、主渠道，在道德与法治课堂上结合教材，活用绘本课件，实现图文与生活的对接，用绘本中的内容去触动学生，进而牵引学生心动、情动，打开学生的情感之门，使学生产生共鸣，对学生行为习惯的养成有促进作用。对此，教师充分了解课标、教材、学生的基础上，整合课堂教学资源，制作精美的电子课件，把绘本中的插图放大、剪接，把生活中的一些内容进行加工，嵌