童诗中的问与答
选文篇目：
《我底下有什么》、《开满鲜花的头》、《什么，为什么，怎么样》、
《童话》、《进城怎么走法》
教学目标：
1、读议结合，感受问答童诗的趣味。
2、展开想象，获取独特的情感体验。
3、比较发现，认识问答童诗的不同形式。
教学重点：读议结合，感受问答童诗的趣味。
教学难点：表达自己独特的体验，认识童诗的四种问答形式。
教学准备：阅读材料、教学PPT。
教学过程：
孩子们，早上好！美好的早晨，咱们来做课前放松操。跟我一起耸耸肩膀（耸耸肩膀），拍拍胸膛（拍拍胸膛），挥挥手臂（挥挥手臂），脑袋晃晃（脑袋晃晃），接着晃晃（接着晃晃），继续晃晃（继续晃晃），再来晃晃（再来晃晃）——停！
一、聊聊“问答”，引入议题。
聊聊：摸着脑袋，猜猜你的脑袋里什么最多？
在我们大人看来，你们小孩的脑袋里问号最多。叽叽喳喳，没完没了，但是可爱又可贵。有问就有答，课堂上，经常是老师问问问，学生答答答；《十万个为什么》里有数不清的问答；脑筋急转弯——那就是莫名其妙、无厘头的问
选文篇目：
《我底下有什么》、《开满鲜花的头》、《什么，为什么，怎么样》、
《童话》、《进城怎么走法》
教学目标：
1、读议结合，感受问答童诗的趣味。
2、展开想象，获取独特的情感体验。
3、比较发现，认识问答童诗的不同形式。
教学重点：读议结合，感受问答童诗的趣味。
教学难点：表达自己独特的体验，认识童诗的四种问答形式。
教学准备：阅读材料、教学PPT。
教学过程：
孩子们，早上好！美好的早晨，咱们来做课前放松操。跟我一起耸耸肩膀（耸耸肩膀），拍拍胸膛（拍拍胸膛），挥挥手臂（挥挥手臂），脑袋晃晃（脑袋晃晃），接着晃晃（接着晃晃），继续晃晃（继续晃晃），再来晃晃（再来晃晃）——停！
一、聊聊“问答”，引入议题。
聊聊：摸着脑袋，猜猜你的脑袋里什么最多？
在我们大人看来，你们小孩的脑袋里问号最多。叽叽喳喳，没完没了，但是可爱又可贵。有问就有答，课堂上，经常是老师问问问，学生答答答；《十万个为什么》里有数不清的问答；脑筋急转弯——那就是莫名其妙、无厘头的问