1.例1、(20+4)×25
= 20×25 + 4×25
= 500 × 100
= 50000
错因分析:
(1)学生受前面“乘法交换律”、“乘法结合律”的负向迁移影响,计算过程的运算符号容易全部写成乘号;
(2)学生对“乘法分配律”的形式、算理没有真正理解、掌握,计算不熟练。
2.例2、32 × (200 + 3 )
= 32
× 200 + 32 × 3
= 6400 +
96
=
614400
错因分析:学生受前面“乘法交换律”、“乘法结合律”的负向迁移影响,计算过程的运算符号容易全部写成乘号。
3.例3、85 × 82 + 82 × 15
= 82 × (85 + 15)
= 85 × 82 + 82 × 15
错因分析:
2.例2、32 × (200 + 3 )
错因分析:学生受前面“乘法交换律”、“乘法结合律”的负向迁移影响,计算过程的运算符号容易全部写成乘号。
