《永遇乐·京口北固亭怀古》教案（用典手法）
2019-05-08 17:39阅读：
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
一．导入：
今天我们继续来学习南宋词人辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。上堂课我们已经在词的创作背景和字音字词方面对这首词有了初步的了解，也布下了背诵的任务，相信大家一定认真的背诵过了，下节课检查背诵。
那么今天，我们来学习这首词的最大的特点，这个特点是什么呢，我先不说，给大家两分钟的时间，大家来再读一遍，体味豪放风格并思考这首词的最大特点是什么。
二．分析
提问：最大特点是什么？
用典。
学生再默读一遍。结合课文和课后注释，思考问题：
1、有几个典故？
2、在文中分别是哪一句话？
3、它们分别与谁有关？
明确：
1英雄无觅孙仲谋处（孙权）（孙权击败曹操，建太平伟业）
2寄奴曾住（刘裕）（刘裕北伐收中原，气势如虎）
3元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆北伐，因草率而败北）
4佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔焘）（拓拔焘击败宋文帝）
5廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国）
在对辛弃疾这个人进行评价的时候，都说辛弃疾的作品典故用的特多，影响了我们的阅读与理解，其实啊，他把历史故事放在自己的作品中，是要借以表现自己的愿望或感情的。在这首词中他用了这么多的典故，分别表达了什么样的感情与立场？
典故一：孙权
“千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”此句是怀念孙权的。
1、孙权做了什么事值得作者怀念他？
2、“舞榭歌台”指什么？
3、“英雄无觅孙仲谋处”是何种句式？
4、表现什么情感与立场？
孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操，确保国土不受侵犯。“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。又从“无觅英雄孙仲谋处”句可见作者认为如今已没有孙权这样能保证让国家太平的国君了。表达了对孙权的赞叹，表现他想抗金，收复中原的愿望。隐含他对当时统治者偏安江南的不满。
典故二：刘裕
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”这句是怀念刘裕的，这个典故所表现的作者的感情与上一个是否一样？
1、刘裕有何表现？
2、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现。
作为一个帝王，刘裕为了恢复中原，率兵北伐，气势好像猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。同样是一国之君，可我们的南宋皇帝呢？偏安江南，苟且偷生。表达了作者对刘裕的赞叹和对统治者的惋惜。体现了他主张北伐的观点。
典故三：刘义隆
“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”
1、刘义隆是个怎样的人？
2、北伐结果如何？
3、作者对刘义隆北伐持何态度？
刘义隆好大喜功，草草北伐，赢得仓皇北顾。作者主张打有准备的仗，反对草率北伐。他借古讽今，其实在劝说宰相不要草率出兵。
典故四：佛狸祠
下六句“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”是关于佛狸祠的词句。这实际描写了两个场面，两个场面一样吗？
1、“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”描写的是什么时候的什么场面？
2、“烽火扬州路”指什么？
3、二者对比表现了作者什么情感？
“烽火扬州路”写四十三年前，扬州一带抵抗金兵，战火纷飞，肯定是惨不忍睹的。“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”
是写现在沦陷区人民安于异族统治，忘了国耻，忘了收复中原。今昔对照，不堪回首
体现了他对国运的担忧之情。
典故五：廉颇
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”
1、廉颇的处境如何？
2、作者的处境与廉颇完全一样吗？
3、
“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”的“凭”
如何理解？这是一个什么句式？
4、这表现了作者什么心情？
“凭”是“靠”的意思，全句是一个反问句。意思是没有人来问。满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可他忠不为用，报国无门。当年廉颇虽终不被重用，但尚有赵王想起，可如今自己呢？朝廷旱就没有起用的意思了。表达了作者的悲愤之情，用它来结束全词，不仅使抒情达到了高潮，而且集中鲜明地再现了词人的自我形象。
三．总结
分析到这里，我们就已经知道了一生致力于抗金收复中原，但终不被重用理想无法实现的辛弃疾在词作中用了这么多的典故，实际上是用来“伤今”的。同时，他也用古人形象声明了自己的政治立场和观点。
学生齐背，来再次感受一下作品中透出的那份豪迈，苍凉与悲壮！
四、作业布置
试分析苏辛二词的异同点。苏轼和辛弃疾在词史上并称为：“苏辛豪放词派”。通过《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的学习，试分析苏辛二词的异同点。
五、板书
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孙权——抗金，收复中原——赞叹惋惜
刘裕——抗金北伐——称颂怅然
用典
刘义隆——草率出兵 ——批评
伤今
佛狸祠——今昔对照，不堪回首——担忧
廉颇——帝王犹念——悲愤
教学反思：
第一、教学目标不够明确，本意是讲清用典的手法，但最后只分析了本首词的典故，没有结合其他作品，也没有对用典这一手法进行深入探讨，使同学们对此一知半解，所以最应该明确教学目标。
第二、讲授速度偏快，期待效果理想化，如果真的是学生在教室听课的话，很难达到预期效果。
第三、授课内容比较枯燥，不太能引起学生的兴趣，讲授课程的趣味性有待提高。
第四、教材是学生学习、教师教学的依据。讲完课后，我认为我还没有完全理解教材，有的地方还是一知半解，比如对词中用到的典故故事不是特别清楚。应该在讲授之前仔细研读教材，做到透彻理解，这样才能更好地为学生答疑解惑，所以专业知识有待加强。
第五、感情的投入不够深，在讲到帝王将相的成败得失时，不能设身处地，在感情上略微冷淡，很难带动学生的情绪。
第六、优点也是有的，比如用典分开讲较为详细，板书比较整齐等。
晋州职教中心 文学院 马艺闻
