小学体育课堂教学模式分析

摘要：随着新课程改革的不断实施，体育课在小学教学中的地位不断提升，在传统小学教学过程中，教师往往只注重文化课的培养而忽视体育课的作用，近年来，学生身体素质的培养成了一项重要内容，因此体育课教学越来越凸显出其重要性，但是在小学体育教学过程中，教师应该如何构建高效的教学课堂呢？针对这个问题作者进行了探讨，希望对小学体育教师教学有所帮助，也希望小学生的身体素质越来越好。
关键词：新课程;小学体育;高效课堂
体育作为小学的重要教学内容，应该如何提高效率呢？教师在教学过程中应该如何进行才能保证学生对课堂有兴趣呢？这是小学体育教学需要考虑的事情，以下我就这几点进行探讨，希望对教学有所帮助。
一、成立合作小组，制定帮扶政策
很多教师可能会认为体育课的目的不就是让学生进行身体锻炼吗，为什么还需要成立合作小组，让学生之间互相帮助呢？难道不是学生在课堂上进行锻炼就可以了吗，其实不是这样的，即使是进行锻炼，也是有动作要领的，如果学生不能掌握正确的动作要领的话，那么很有可能会对自己的身体造成损伤。因此对于一些不能正确掌握要领的同学，教师可以让学生成立合作小组进行互帮互助。如在学习立定跳远的内容的时候，有一部分同学总是掌握不好跳远的姿势，如果教师一遍遍地教对于其他学生来讲就是浪费时间，这个时候教师可以让那些已经掌握的学生帮助那些还没有完全掌握的学生。这样教师可以有时间准备下一个要学习的内容，而学会了的学生可以加深印象，没有学会的学生多一次学习的机会。因此，要提高课堂的效率，首先就要打破传统的统一教学模式，采取先统一后分组的教学模式进行教学，课堂教学效率自然就能提升，这种教学形式还能加深学生之间的友谊，增强他们的责任感。
二、采取分层教学的教学措施
什么是分层教学呢？指的是在教学过程中对不同的学生采取不同的教学方法和教学手段并制定不同的教学目标进行教学，为什么要在小学体育教学过程中采取分层教学的措施呢？我们需要承认的是学生之间的身体是存在先天差异的，他们对于体育知识的接受程度也不一样，因此教师可以对他们设置不同的教学要求，以跑步为例，部分可以坚持五分钟，有的可以坚持十分钟，而有的学生只能坚持一分钟。针