在2017年6月21日上午，王慧君老师为我们讲了最后一节课
按照评价的参照标准不同，我们可以将教学评价分为相对评价和绝对评价。相对评价是指在某一团体中确定一个基准，将团体中的个体与基准进行比较，从而评出其在团体中的相对位置的评价。这种评价方法比较客观，不太容易受到评价者主观标准差异性的影响。但无法给被评价者以绝对的水平评估，不能准确地反映学生发展的真实水平，无法满足学生尤其是后进生的上进要求。绝对评价是指是在评价对象的群体之外，以预先制定的目标为评价基准，把评价对象与之比较，确定评价对象达到目标基准绝对位置的评价。这种评价方法易于使被评价者了解自己的发展状况，主动学习。但在评价标准的制定上难以避免主观性，难以做到完全的客观、公正、合理；而且评价对象由于欠缺横向的比较，容易自我满足，不利于形成竞争气氛。
按照评价的参照标准不同，我们可以将教学评价分为相对评价和绝对评价。相对评价是指在某一团体中确定一个基准，将团体中的个体与基准进行比较，从而评出其在团体中的相对位置的评价。这种评价方法比较客观，不太容易受到评价者主观标准差异性的影响。但无法给被评价者以绝对的水平评估，不能准确地反映学生发展的真实水平，无法满足学生尤其是后进生的上进要求。绝对评价是指是在评价对象的群体之外，以预先制定的目标为评价基准，把评价对象与之比较，确定评价对象达到目标基准绝对位置的评价。这种评价方法易于使被评价者了解自己的发展状况，主动学习。但在评价标准的制定上难以避免主观性，难以做到完全的客观、公正、合理；而且评价对象由于欠缺横向的比较，容易自我满足，不利于形成竞争气氛。