亮题目明逻辑有故事一一读懂中国活动征文写作体会
2024-05-21 11:13阅读：
从2019年至2023年，由教育部关工委和教育部关工委《心系下一代》杂志编辑部联合主办的“读懂中国舞台剧、微信、征文竞赛活动'已开展五年了，受到普遍欢迎。这一活动的宗旨是，在高校各级关工委组织下，引导广大青少年学生，通过了解学习身边“五老'奉献祖国的先进事迹，即读懂“五老”，从而让青少年更深入具体亲身感受到祖国老一辈的爱国情怀，以激发爱国主义精神，坚定中国特色社会主义理想信念。五年来，我先后不同程度指导我校学生七篇文章的写作，全部获教育部最佳征文。
成功的经验是：读懂文件明要求，读懂五老明要素，重在亮题目、明逻辑、有故事上下功夫。
亮题目
文章的题目是文章的脸面，一个好题目是文章成功的一半。因为进入网络社会以后，人们对文字信息的了解缺乏慢阅读耐心
，喜好短平快。用最亮眼的文字标题突显主题这就成为2000字征文赛不可或缺的写作原则。怎样做到写出亮题目呢？以活动主题'爱国'为基点，确定主题立意高度；以活动年主题为写作角度，确定写作对象内容范围；基于'高度'、'角度'选取写作对象合逻辑要求的事迹，即在'高度'、“角度'、“素材'三者之间找出最大公约数一一文标题用词。标题写作总体要求是：表意明确、简洁、有新意、有悬念。一般三种题目表达方式：一是突出人，身份显赫、高大，能抢眼，如某某院士、某某学科奠基人等；二是突出事。事迹突出，如《让矿石自动'流”出来》；三是人、事结合。如2020年助写《李松仁教授的战士情怀》一文，是第三种方式。李松仁教授身份为一学院院长，校关工委副主任，主要事迹是创立学生时政教育'焦点访谈'平台。学生初写题目为“李松仁教授的育人情怀'。这与高校'五老'比较看，平淡了，这样的人和事比较多。我带领写作团队所有人再次走访李老师，了解他跨过江，十五岁就千方百计报名参加志愿军，欲求保家卫国，建功立业。因年小未直接上战场被敌机炸断腿提前回国，但当一名“战士'的心结一直牢记于心。为此，提炼主题词为“战士情怀'，相应，其基点放在'保家卫国'的点上，将'爱国”主题具体化：抗美援朝保家卫国，当年正是抗美援朝70年纪念年，正好符合他的身份；而当年主题是“全面小康，奋斗有我'，扣住“奋斗'二字与“战士'对应，再根据他舍弃到武汉学它专业坚持到长沙矿冶学院学冶金专业，寓意学本领筑'钢铁长城'卫国，再加之他建立“焦点访谈'阵地，寓意为培养优秀人才建立坚强育人阵地，与主题词吻合。最后，将主题词'战士情怀'与'教授'组合互衬，形成'教授战士'这样具有新意，具有英雄般的题目，人物个性化被刻画出来。
在七篇文章中，有五篇文章是人事结合类型的题，如《跨'界'院士》、有两篇题目是突显优秀事迹的，如、《第一颗原子弹铀矿提炼者的国防情怀》。
明逻辑
明逻辑就是一篇文章让人轻松把握结构，引导读者一气读完。我的做法是：首先，在围绕主标题情况下标出逻辑关联的子标题。提纲契领分佈文章内容成三大块，在子标题引导下，读者可一气读完一段文字，从而接受文章主题。如今年助写《第一颗原子弹铀矿提炼者的国防情怀》三个子标题：“我骄傲'、“我责任'、“我幸福'。二是标题体系化。如前面三标题是文章主人公的个人态度，《李松仁教授的战士情怀》三个标题为“娃儿战士'、“战士教授'、“教授党员'，用顶针的修饰突出逻辑上的递进关系。三是对个人科研或技术，尽可能深入浅出表述，让内行看到门道，外行看到热闹。例《跨“界'院士》一文中对生物选矿技术的描述：邱冠中院士利用微细菌的氧化硫效应，将矿从硫中分离的技术，用微生物“吃'掉硫余下矿的表述，让外行看得懂，提高文章的可读性。
有故事
该征文为提高可读性，作出一个特殊规定，不能写成个人传记总结和诗歌。我理解该征文为个人特写。未把握这一写作规律，难以成功。几年竞赛评比过程中，初选80%的文章往往写成了个人总结，散失获奖机会，即便各单位送到部里的文章，大部分也失误在此。就其原因，不是不想守规，而是关注不够，不明确怎样才算守规，因为一般征文赛都不作此限定。工作中我的体会是：一般总结为有逻辑地注重身份用第三人称表述个人事迹，特写文为有故事即有机地让个人事迹“长'在“树上'，用第一人称叙述事迹，注重细节讲故事是核心。如在《跨'界'院士》一文协助写作中，未按照先总写被写院士从高到底的事迹罗列，再写几个重点事例的总结式写法，而是按该院士成长过程写出细节。如'工人院士'、“生物院士'、“哲学院士'。将邱冠周院士善于从哲学高度指导教学科研的独特个性通过细节刻划出来。文结尾：“在中南大学校本部中轴线傍，常见一位学者与老伴凝注在一尊翻开书页造型中写有“求实'字样的雕塑傍停驻，他们擦去上面的污垢。这是我国著名冶金生物院士邱光周的课外实验基地，他像宝贝一样守护着它。
