《有效地开展小班幼儿户外活动的实践研究》结题报告
2017-12-14 23:21阅读：
《有效地开展小班幼儿户外活动的实践研究》结题报告
盐城市大丰区大中镇中心幼儿园 喻惠
一、
课题的现实背景及意义：
（一）研究背景
幼儿时期是人生发展和终身学习的开端，也是幼儿成长的关键时期，作为国家和民族的希望，幼儿的健康身体则变成了国家兴亡的大事，在《幼儿园教育纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动、培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“保证幼儿每天有适当的自主选
择和自由活动时间。”“保证幼儿每天有至少两小时的户外活动时间，寄宿制幼儿园为三个小时。”由此可见，户外活动的重要性已经受到了社会的普遍认可，已经变成了国家的基本教育方针。
户外活动是幼儿园活动的重要组成部分，充分的户外活动，不仅能增强幼儿的体质，更能促进其各方面能力和身心的和谐发展。然而随着高楼大厦的建立和电子产品的盛行，传统的户外活动也被大部分的家长和幼儿忽略，面临着幼儿户外活动的质量不高，时间不充足，活动形式单一和缺乏自主性等一系列问题，因此，如何科学有效的开展幼儿的户外活动是我们幼儿教师面临的一个重要问题。
（二）研究意义
1、理论意义：
一是为如何科学有效的开展小班幼儿的户外活动提供理论参考
二是针对组织开展的过程中所面临的现实困境和理论难题，本课题将深入揭示这些困境和难题的本质，并提出相应对策。
三是填补了开展小班户外活动方面的研究空白
2、实践价值：
一是为幼儿园小班户外活动这方面的研究提供现实案例
二是为了调整活动组织的形式和方法提供实践依据
在理论研究的基础上，通过展示与分析现实案例，揭示现有的活动过程中存在的问题与对活动组织最大收益之间所产生的阻碍，为调整科学的组织策略提供实践依据。
三是为教师在现实中组织小班幼儿开展户外活动时所产生的问题提供了解决的方法、途径和思路
二、
研究的理论依据
（一）《幼儿园教育纲要》中明确指出：
“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动、培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。”“保证幼儿每天有至少两小时的户外活动时间，寄宿制幼儿园为三个小时。
（二）《指南》中明确指出：
“保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
如：每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
三、
课题研究的目标和内容
根据我园的实际情况，以小班组的全体幼儿为研究对象，进行以下研究：
1. 研究活动前充分的准备对户外活动的重要性，包括心理准备，物质准备和身体准备等。
2. 研究活动的内容、形式与幼儿参与度的关系，如，幼儿如何成为户外活动的主导者等。
3. 研究教师在户外活动中正确的角色定位。
4. 研究如何优化材料来提高幼儿在户外活动中的积极性。
5. 研究如何让幼儿意犹未尽的结束户外活动，如，材料，情绪等。
研究的步骤和方法
四、研究步骤
1、准备阶段
（1）制定课题实施方案，并进行可行性分析论证；
（2）确立实验研究人员，每个实验研究人员根据课题确立课题并拟定方案与可行性论证。
2、实施阶段
（1）完成我园户外活动组织与开展现状的调查，进行相关分析，形成方案。
（2）探索实践,实验研究；
（3）积累好过程资料，形成阶段及年度总结或经验报告；
3、总结阶段
（1）统计分析，数据整理；
（2）撰写论文和结题报告。
五、研究方法
1、文献资料法：通过查阅大量文献资料，借签“他人经验”为课题研究提供过程准备及理论支撑。
2、观察法：在健康课教学及区角活动中对幼儿具体表现进行观察、记录、分析、和反思。通过实践总结出4-6岁幼儿身心发展水平对有效组织幼儿户外活动的重要意义。
3、个案研究法：实验教师通过对幼儿进行个案跟踪、记录分析，总结出科学有效的组织策略。
4.行动研究法：
围绕课题目标，边实践、边研究，发现问题、提出问题、分析问题、拟定整体计划、制定具体计划、行动实施、提出报告。以此来解决有效组织幼儿户外活动中遇到的问题。
5.经验总结法：不断积累、不断总结，运用科学的研究方法整理出课题的研究成果。
六、研究成果和体会
（一）研究成果
经过了一年多的研究，在小班幼儿户外活动的研究方面获得了以下一些成效：
1、幼儿的发展：我园以体育特色为重点，所以近一年来，幼儿户外活动的环境在进一步的优化，在积极有效的户外活动中，促进了幼儿生理性的发展，培养了幼儿的交往意识和合作意识，对幼儿身心的全面发展起到了很大的帮助。
2、师的成长：在课题研究的过程中，我们不断地交流研究、探讨创新，对幼儿户外活动的组织有了新的见解，对论文、案例等进行了专门的研讨活动。
3、家长的理念：对户外活动的认识从单纯的玩上升到有目的的玩，如何会玩，在玩中学。
（二）体会
1、“多方面相结合”研究的过程中，我们不能单方面的只研究一个主体，应该从多方面的角度出发考虑，比如幼儿，教师，活动的形式方案等，多线贯穿我们才能研究的彻底。
2、“真听、真看”我们在研究的过程中，要切实的参与到活动中去才能发现问题，理解本质，如果只靠单方面的看，我们明白的只能是表皮，还要放宽眼界，看去其他幼儿园参观学习别人的经验，看一看，不如亲自去体验，绝知此事要躬行。
七、课题研究存在的问题及今后的设想
（一）存在问题
我园的户外活动课题研究以行动研究为主，通过多种时间方法不断的改进更新我们队户外活动组织，取得了一些成效，同时也看到教育观念向行为转变的过程中，存在许多有待探索的问题：
1.教师的显性观念和隐性观念：教师们通过探索实验，已认识到户外活动的重要性，并能有意识的去开展幼儿的户外活动，但在组织的过程中依旧会不断的发现新的问题，在这方面，我们还是会继续深入的学习。
2.课题中的理论及实践研究还很肤浅，有待专家做出点评。
3.教师的观念也对孩子的影响也是具大的，从我们观察老师的活动中，有的老师不能很好的考虑在每一个在活动中的参与度，如活动器材，在人手一样方面还是存在着不足，有待条件的改善来减少幼儿的等待现象。
（二）今后设想
户外活动对幼儿的身心发展起到关键性的作用，培养孩子的运动能力，不仅能让幼儿拥有一个健康的身体，还能提高幼儿对环境的适应能力。课题的结题并不代表结束，我们将把研究深入下一课题。
作为二十一世纪的主力军，我们教给孩子的不仅是学习上的知识，品德教育上的知识，还需要让他们学会如何生存、如何面对困难。从今以后，我们需要制定一系列有效可行的方案，使幼儿户外活动方面获得更多的收益，让我们的孩子身心得到更好的发展。
