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课题研究（五）：观察记录梅花桩的情景创设

2017-12-28 08:30阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6156229370

观察记录----梅花桩的情境创设
观察时间：2017年12月28日
观察地点：户外活动场地
观察对象：沈颖佳
观察目的：接受孩子的想法，不断让孩子挑战自我
观察人员：何艳琳
观察实录：
今天，我带孩子们玩过独木桥的游戏时，我情境创设了三座小桥：竹梯桥、梅花桩小桥、木凳桥。刚开始，佳佳对这三座小桥有了浓厚的兴趣，都愿意试一试，而且动作发展得较好，都能平衡地走过小桥。过了几分钟之后，我在梅花桩拼成的小桥终点处把两个梅花桩叠在了一起，让孩子们走过小桥并爬上两个叠起来的梅花桩跳下去。我看到了孩子们的心里有了一定的变化，孩子们围在了梅花桩拼成的小桥那儿，佳佳也不例外。第一次尝试时有点害怕，有点犹豫，有点摇晃，第二次尝试时就自信多了，毫不犹豫地跳了下去。当我接受小朋友的想法再加一个梅花桩的建议并马上回应他们，再加了一个梅花桩时，孩子们活动的热情更加高涨。有的勇敢地接受了挑战，有的望而生怯摇摇头。佳佳排队排了两次，第一次排队轮到她跳的时候她退缩了，没有敢跳下去，但是回过头她又排了一次队，这次她又笑了笑摇了摇头，还是不敢跳下去，一直到活动结束。
分析：
1.
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2. 每个幼儿的发展水平不同，心里素质也不同，所以有的积极参与活动，有的幼儿则望而生怯，教师应根据幼儿不同的发展水平，为幼儿创设锻炼的机会，逐步提高和建立幼儿的参与性和挑战欲望。并与家长沟通：根据孩子的身体素质选择适合幼儿的活动难度，在家中也为幼儿提供联系的机会，才能提高幼儿参与户外活动的兴趣。
措施：
1. 孩子在户外活动中最喜欢通过一定的情景来进行活动和游戏，其实更喜欢老师创设一些新奇的并有挑战性的活动，让他们挑战自我，教师应根据幼儿的兴趣，采取游戏化的教学方式。
2. 教师应给幼儿提供的挑战是不同层次、不同高度的。更重要的是要创设愉快、信任、安全的心理氛围，老师的支持和鼓励也是重要因素。也许教师的一个鼓励和眼神，会让孩子迈出一大步，所以我们在一日活动中老师一定要适时适度的引导和帮助。

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