课题研究成果3——论文《孩子成长需要科学的家庭教育》
2017-11-30 23:43阅读：
孩子成长需要科学的家庭教育
作为家长，总以为把孩子放到幼儿园，所有的教育任务都是幼儿园的事情，而家长的任务只要关注孩子的吃住就行了。在多次参加了幼儿园活动，聆听了专家讲座和座谈会，使我深刻感受到家庭教育其实在孩子成长中不可或缺。于是逐渐开始关注关于幼儿成长的各种规范指导文件，特别是当《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布之后，便开始潜心阅读，感触颇丰。
一、《指南》内容详实，突出“家园共育”
《指南》主要从健康、语言、社会、科学、艺术，这五大领域展开分析和研究。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。让我们家长也对孩子的教育有了全面的了解。
《指南》特别突出了“家园共育”。《指南》明确，要做好幼儿教育，光靠幼儿园的教育是远远不够的，还必须加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展。让家长也要转变观念，老师和家长更要充分的沟通，用一切可行的方式指导家长教育观点、教育方式都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确的思想，摆正教育重心，全方位的帮助孩子成长。不要拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子，让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
二、当前家庭教育的某些误区
（一）家长期望过高
如今的孩子大多是独生子女，一个孩子凝聚了几代人的希望于一身。家长受传统思想的影响，“望子成龙，望女成凤”，的心态显得异常突出。不少家长是把孩子视为自己的私有财产，从孩子一出生就开始为他们设计将来，希望孩子按照自己所设计的发展道路成长，很少考虑到孩子的身心、年龄特点、兴趣、原有基础、天富等实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出叫大的盲目性。如盲目投资、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放弃，等等。这种家庭教育的盲目往往导致事与愿违的结果，不仅仅使许多家庭白白花费了精力与财力，更极大地挫伤孩子的兴趣。那如何才算是成龙、成凤，本来就没有确切的标准。俗话说得好，三百六十行，行行出状元。如果非要硬性地规定孩子必须学到什么知识，完成什么指标，这些过高的，不切实际的要求，就像套在孩子头上的紧箍咒一样，给孩子的身心造成巨大的压力，在这重压之下，有些孩子甚至会产生强烈的逆反心理。这些都是孩子在对家长“高期望”做出的反抗。这种结局，恐怕是和那些望子成龙，望女成凤的家长的美好愿望恰恰相反的。如果这些家长能够对孩子持有正确，合理的期望，相信孩子都能成为父母的龙凤。
（二）家教内容单一
目前许多家长对孩子家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把孩子家庭教育等同于智力教育，把识字、背诗、计算、拼音、学外语当作孩子教育的主要课程，错误地认为孩子有了知识就有了未来的一切，而忽视了对孩子的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。实践证明，非智力因素对与一个人未来事业的成功有着极其重要的影响。过度重视智育而忽视非智力因素的培养，不但会影响孩子良好品德和健康人格的形成更会阻碍孩子体、智、德、美的全面、和谐发展，甚至导致孩子人格的缺失，给孩子的一生带来不良影响。
（三）家教方法失当
在不正确教育观念的影响下，家长的教育方法和手段很容易走极端。一是过度娇宠。美国家庭心理学家约翰.罗斯蒙德认为，家长的关爱就是孩子成长的维生素缺他不可过多无益。在现实生活中，我们常常会碰到这样的事情：十几岁的孩子不会洗手帕袜子，初中生在水沸时急得手足无措，大学生生活难以自理，恨不得把妈妈也带到学校里去......上述现象的发生皆因家长自小就对孩子溺爱、娇宠，他们过度的关怀和无原则的包办代替，剥夺了孩子自主意识的确立和自立能力的锻炼机会。二是过度严厉。不少家长对孩子要求过高、限制过多信奉“棍棒底下出孝子”“不打不骂不成才”。在这种情况下，性格倔强的孩子，常表现出叫强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，变得性格暴躁，行为粗野；性格懦弱的孩子，则会产生恐惧心理，表现出欺骗撒谎的手段，对付父母的惩罚与训斥，变得少年虚伪，失去童真。
三、《指南》对家庭教育的科学指导
在指南里有提到严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，而我们家长为了让孩子所谓的不输在起跑线上，给予孩子不按照教育规律成长的各种各样的学习、练习，如假期里、周六、周日的各类兴趣班，有的家长不管孩子有没有这方面的兴趣、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，只管给孩子报名，压的孩子喘不过气来，以至于孩子厌倦了学习，对孩子将来的学习非常不利。指南要求我们要遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护孩子的学习兴趣，让他们喜欢学习，自愿学习。而且尤其是让我们家长不要用对自己的孩子与其他的小朋友做横向比较。
在指南里，有很多很好的教育建议，比如：对幼儿的安全知识教育很重要，外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；过马路时一定要注意看红绿灯等。以前我不太注意这些，现在带孩子外出，我肯定要看红绿灯的，自己要首先给孩子做好榜样！帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台，手里拿着尖锐物品时不能跑步，以防跌倒。在外面玩时，教他认识一些很常见的安全标志，如小心触电，安全出口等。
有意识的教孩子记住自己的家庭住址和父母的姓名，手机号码，并告诉他如果找不到爸爸妈妈了，就要找警察叔叔，告诉他们自己的家庭住址和父母的姓名，电话，请警察叔叔帮助联系。他也告诉我幼儿园老师有教他们一些求救电话，如110，119等。
在语言方面，我的孩子说话比较晚，那个时候我心里很着急，想尽各种办法逼他说话，但收效甚微。后来我就利用带他在外面玩的时间，一个字一个字的教他说，并让他多与其他小朋友们玩，与他们交流。后来他的语言发展很快。在”指南”里，我也看到了”
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”。现在，孩子有时候急于表达他的意见或者感受，说话语无伦次时，我会提醒他慢慢说，不要急。对于他说不清的地方，我会帮他说出来并让他重复一遍。放学回来后，我会问他今天在幼儿园里学了什么，玩了什么，吃了什么。晚上临睡前，会给他读图书，讲故事等。在指南里，写到:对幼儿讲话时，注意结合表情使用丰富的语言，以便于幼儿理解。这个确实很好，可以使孩子对故事感兴趣。
在指南里，也提到了要多跟幼儿一起阅读，这样既可以发展孩子的想象和创造能力，培养爱读书的习惯，也可以增进亲子关系。
指南里的教育建议还有如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。这点确实值得我们家长深思。
四、作为家长我们要做什么
（一）给孩子一个快乐的童年
童年是孩子身心健康发展的关键时期，家长都尽量地安排好孩子每一天的生活，比如说“孩子要玩就让她玩”，这能够让她更多地接触到人与物，最大程度上满足她的直接感知，因为这个时期孩子的心灵是最为单纯的，她只有通过玩才能得到亲身体验，才能丰富自己的认识。
（二）培养孩子良好生活习惯
孩子的生活习惯培养是一项系统工程，包括“吃、喝、拉、撒、睡”等，营养是第一步，也是孩子健康体质的关键，这一点相信幼儿园是做得相当好的。
（三）建立良好的亲子关系
这主要是家长的职责，家长要多参加幼儿园组织的亲子活动和一些社区游戏等，让孩子感受到父爱与母爱，从而培养孩子的主动性、积极性和创造性，获得安全感和信任感，对孩子树立自信心和自尊心有很大的帮助。
（四）发现好奇心，培养兴趣爱好
孩子好奇心是一种天性，主要是来源于对新鲜事物自然的直接的感知，当孩子发现一个新鲜事物时，要让她敢说、敢问“为什么”，家长可以跟她简单解释，让其有一种发展思维逻辑的能力。
夸美纽斯曾说过：“对于父母，儿童应当比金、银、珠宝和宝石还珍贵。”但我想，如果没有得当的保养方法，再贵重金银珠宝也会黯然失色。让我们多学习一些正确的保养方法，多花心思学习如何操作如何实践这些正确的理念和方法，多给自己、家人、孩子不断学习不断成长的空间和时间，多给孩子一些爱心、耐心、关心和恒心！相信每个孩子都会成长为家长心中最美最亮的珍宝，一世珍爱！
