余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实录（无提问式教学）
2018-05-22 08:50阅读：
余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实录（无提问式教学）
2018.4.8 温岭市第四中学
师：我们一起学习普希金的——说理诗《假如生活欺骗了你》。看训练要求，综合能力训练，无提问式教学。
一、了解作者，一起来，读——（出示ppt）
普希金
俄国诗人（1799-1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
他的诗歌，就像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》成为许多人激励自己的座右铭。
师：好，请批在标题的旁边：说理诗、座右铭。
二、诵读
师：开始我们第一个学习环节：吟读朗诵。现在我们一
起读一读。假如生活欺骗了你，起
生齐读（不太流畅不太整齐）
师：我们还要一起继续朗读，要读得入情入境。这首诗是普希金在流放的时候，写给邻居家的小女孩的，他既表现出对生活的磨难的看法，又表现出自己的心声。课文阅读提示中说：以劝慰的口吻和缓的语气读。（师示范第一节）用劝慰的口吻和缓的语气读
生二读
师：好，再来一次。重音往往能表达情感，比如说“不要悲伤，不要心急”两个“不要”，“一切都是瞬息，一切都将会过去，”两个“一切”，“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”“就”字。
生三读
师：这首小诗就是两节，八句诗，但它有优美的旋律感，平稳深沉的，乐观靓丽的。比如“假如生活欺骗了你”平稳深沉，“不要悲伤，不要心急”乐观靓丽。“忧郁的日子里，需要镇静”“相信吧，快乐的日子将会来临”第二节诗也是这样，前两句平稳深沉，后两句乐观靓丽，这表现出音乐的美。好，一起来。
生四读（生越读越好）
师：好，但忘记了一个字的重音“就”。再来一次，注意和缓的语气平稳的语速，旋律感，重音。
生五读
师：真好啊，我们来换一种形式，一起来分角色朗读。我们要把它的旋律感，把它对我们精神上的濡染读出来，我读标题，你们开始吧。（ppt出示）
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你，
（男合：舒缓地）
不要悲伤，不要心急！
（女合：亮丽的）
忧郁的日子里须要镇静：
（男合：沉稳地）
相信吧，快乐的日子将会来临！（男女合：乐观地）
心儿永远向往着未来；
（男合：平稳深沉地）
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
（女合：响亮亲切地）
一切都将会过去；
而那过去了的，
（男女合：乐观稳重地）
就会成为亲切的怀恋。
（生读两句）
师：好，停，这个音乐的美感，在很多程度上取决于女同学靓丽的声音，所以要高八度“不要悲伤，不要心急”和男同学的平稳深沉形成美妙的对比，好，再来。
生六读
师：好啊，一起来背诵，假如生活欺骗了你，背——
生齐背
师：朗读背诵不仅仅只是语言文字，对我们学生来说有两样重要的任务，一项是气质的熏陶感染，一项是文学的美感。好了，这首诗告诉我们——四个字，要？
生：乐观坚强
师：阅读提示还告诉要“相信生活，要相信未来”这都是我们的感悟和体会。
三、摘抄记录
师：谢谢同学，我们一起来进入第二的环节，老师带来几首小诗的节选，都是告诉我们要乐观坚强要相信生活相信未来，我来读，你们抄写，然后你们要学着我的样子来朗读和背诵。（ppt逐一展示，教师读，学生记）
1
因为向往.所以选择远方.
因为无所依靠.所以必须坚强
——汪国真
师：这是瞬间可以背下来的。
2
我的心
你不要忧郁
把你的命运担起
冬天从这里夺去的
新春将会交还给你
——海涅
师：将“冬天”和“春”着重重号，有美好的比喻的意义，象征的意义。
3
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
依然是一条风雨的长途
依然不知疲倦地奔走
让我们紧紧地拉住手
——邵燕祥
师：“风雨的长途”写的就是“人生之路”。“不知疲倦地奔走”就是我们的奋斗。“紧紧地拉住手”就是我们彼此的鼓励。
师：第四节诗，这首诗就是一个比喻，翻山越岭到达理想的境界。
4
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
——王家新
师：山和海含义深长，“翻”字和“攀”字都表现了奋斗中的内心，“照亮你的眼睛”你的前景多么的宽阔。
请学生各自朗读背诵五分钟
（五分钟后）生齐背四首诗
师：多么棒呀，又做了笔记，又有了积累，又背诵下来了。谢谢大家的努力，下面开展第三项活动，动笔写作。
四、动笔写作
师：用你的微文来表达你的思想，《假如生活欺骗了你》这首小诗，它有一个美妙的亮点，那就是它的每一句诗，都是一个演讲的标题。大家观察一下，“假如生活欺骗了你”给你的时候你可以讲几句话。“不要悲伤，不要心急”给你的时候也可以讲几句话，每个句子都是演讲的标题。但是我们不要求用标题的方式演讲，让大家用引用的方式写话。
任务：请同学们作一个微型演讲稿，要求引用《假如生活欺骗了你》中的一个句子。请看范文，大家读一读吧（出示ppt）
生齐读：
假如生活欺骗了你
不要忧郁，不要愤慨
面对隆冬里呼号的阴霾
耐心地把春光等待
师：表达了对生活的看法，对挫折的看法，对灾难的看法，引用一个句子“假如生活欺骗了你”，“阴霾”和“春光”有它比喻的意义。再看一则
在失意的时候，
不要悲伤，不要心急，
让我们拾起勇气，
对生活微笑，
然后奋勇前行
师：掷地有声的语言，又引用了两句诗，把诗融入你的作品中吧。每位同学写3到5分钟，然后同学们交流演讲。
（生安静写作5分钟）
师：写作比背诵和朗读难多了，好吧，开始我们的交流活动，其实就是把你的微文朗读给大家听。好，请举手。（纷纷举手）（师做即兴点评）
生一：悲伤好似阴霾，围绕着我们周身，一切都是瞬息，一切都将会过去，还看一阵春风拂面，将过往云烟全部吹散，只留一身神清气爽。
师：将征服困难后的心境描述出来，比喻用的好啊！谢谢！
生二：在遇到困难时，不要悲伤不要心急，挺起腰杆，面对夏日的骄阳、冬日的严寒，只要我们心存向往，就可以到达那不可到达的远方。
师：平实的表达中不缺乏美妙的智慧，那就是用比喻来说话。
生三：当你失败的时候，不要悲伤，不要心急，只要你心中怀有梦想，相信吧，天涯海角，无论在哪里，都将是你的舞台。
师：好，劝慰的语气表现的很充分，给人美好的感染。
生四：假如生活在无意中使你无比失望，放下吧，忘记吧，默默抹去那片阴霾，内心平静如水，一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，在之后的时光重拾，便会成为一束闪光的金枝，摇曳于人生的顶峰。
师：语言很精致，表达富有哲理。小小的文中有起伏的波澜，写得好。
生五：在无助的日子里，不要悲伤不要心急，让我们携手共进，看向未来，生活将会变得更加美好。
师：无助两个字，很有概括里啊。
生六：在暴风雨中前行，不要退缩，不要畏惧，风雨终将熬过去的。一切都是瞬息，一切都将会过去，你所期待的，你那风雨后绚烂的彩虹。
师：风雨为线索，贯穿你的短文，在风雨中前行，有美妙的境界。
生七：当阴云笼罩你的生活，当暴雨袭击你的心房，不要悲伤，不要心急，鼓起勇气，在阴容中露出你的笑脸，在暴雨里坚强地战立。
师：先抑后扬啊，当，当，然而，意境就出来了
生八：不要被阴霾遮蔽了双眼，不要被隆冬截去了热情，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，冬天来了，漫山遍野的鲜花还会远吗？
师：引用恰到好处，而且结尾运用问句来抒情，各有特色。八位同学进行了美妙的演讲，谢谢大家，表现非常棒。
师：同学们，在我们课结束的时候，我们仍然要在诗里面生活（出示ppt），这首诗是美国诗人蒂斯代尔的名作《像麦禾那样摇曳》
像麦禾那样摇曳
吹倒了又挺起
我也要如此顽强
将痛苦抛在一旁
我也要如此坚毅
日日夜夜禁受磨砺
我要把我的悲伤变成欢乐的歌唱
生示范读一遍，生再齐读。
师：结尾两句特别美妙。 好吧，同学们，谢谢大家，我们的课上到这吧。下课。
