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古诗复习课教学设计

2017-10-24 12:12阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6176181475


枣坪小学 何苗
教学目标：
1、利用图片回忆，联系相关古诗的分法，帮学生整合归类古诗。
2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯并学以致用。
3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
4、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力培养竞争意识和合作精神。
5、用诗写作，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：
1、学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2、吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、直接导入紧扣主题
同学们，古诗词历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱，六年的时间，我们在小学阶段读过了好多古诗词，今天，就让我们一起漫步诗林，重温古诗词，感受诗意、诗情、诗韵。 （板书漫步诗林）
二、复习旧知，积累常识
1、考一考。（课件出示填空题，生完成）
2、出示资料，猜诗人。
三、诗情画意，整理古诗
过渡语：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画”“画中有诗”，老师准备了几幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕。
（一）、出示图（1）（叶绍翁《游园不值》），看到此图，你想到了哪首诗？
1. 指明回答，集体诵读。
2. 你还知道哪些写春景的诗？（《鸟鸣涧》、《春夜喜雨》、《咏柳》）
 3.一年四季，季季如画，你还知道写其他季节的诗词吗？（课件出示）
4、指导诵读。
（二）、出示图（2）（李白《赠汪伦》）背景图，看到此景，你又想起了？
1.全班集体吟诵这首诗，说说从中感受到了什么？
2.指名谈体会。
3.送别诗，它们有的幽怨，有的豪放，有的深情.......你还知道哪些送别诗？
4.课件出示，诵读名句。
（三）、出示图（3）（李白《静夜思》），看到此图，你想起了？
1.从此诗中你感受到了什么？
2.这是一首思乡诗，它表达了孤身在外的游子对家乡对亲人浓浓的思念之情，你还知道哪些思乡的诗？
3、课件出示，生积累诗句。
（四）、出示图（4）（苏轼《题西林壁》）背景图，你想起了？
1.这首诗又让你领悟到了什么道理？
2.像这样蕴含哲理的诗你又知道哪些？
3、课件出示，生积累名句。
师小结：刚才通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的古诗有：写景诗、送别诗、思乡诗、哲理诗，还有哪些呢？（边塞诗、爱国诗、咏物诗、题画诗、、、、、、、）
四、吟诵古诗，感受魅力
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，”小学生必备古诗有75首左右，下面老师就六年级上下册所学诗歌做了整理，一共有12首，下面让我们再来回顾复习。
1.出示六年级上下册中所学16首古诗题目，学生抽签背诵。
2.小结。
五、活用古诗、学以致用
过渡：如果我们在说话、写作时能恰当运用古诗词，更可以起到画龙点睛的效果，为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师准备了具体情景，请看下列情境，你想到了哪些诗句？
1.课件出示具体语境，学生填写。
2.根据诗句写出成语。
六、 古诗写作，体验乐趣
1.出示例文，学习写作。
2.给点灵感，丰富素材
3.用诗歌写话。
七、古诗新唱，激发热情
过渡：其实古诗词不仅仅可以朗诵，还可以配上曲演唱，著名歌星王菲就曾演唱了苏轼的《水调歌头》，今天老师也给大家准备了两首简单的唐诗新唱的内容，一起来听听！
1.播放王菲的《明月几时有》，生欣赏。
2.学唱。
七、 教师小结
九、布置作业
1.搜集整理小学阶段所学古诗。
2.背诵积累小学阶段的古诗名句。
板书设计：
漫步诗林
分类整理
吟诵古诗
学以致用
古诗吟唱

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