小学阶段涵盖低、中、高不同年级，学生在认知能力、语言基础和兴趣爱好等方面存在显著差异，因此绘本的选择应具有针对性。
对于低年级学生（一、二年级），他们正处于英语学习的启蒙阶段，认知水平有限，注意力集中时间较短，但好奇心旺盛，对色彩鲜艳、形象生动的事物充满兴趣。此时，应选择画面简洁、文字较少且重复性高的绘本，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》《The Very Hungry Caterpillar》等。这些绘本以简单的句式和高频词汇为主，配合大幅精美插画，能够吸引学生的注意力，帮助他们初步建立英语学习的兴趣和信心，同时通过反复朗读和模仿，轻松掌握基础词汇和简单句型，如“I see...”“It's...”等，为后续学习奠定坚实基础。
中年级学生（三、四年级）的认知能力有所提升，具备一定的英语基础和词汇量，开始对故事的趣味性和情节性有更高要求。可以选择内容丰富、情节稍复杂的绘本，如《David Goes to School》《We're Going on a Bear Hunt》等。这类绘本的文字量适中，故事富有吸引力，能够激发学生的阅读兴趣，同时在阅读过程中，学生可以接触到更多的词汇、句型和语法结构，如一般现在时、现在进行时等，进一步提升语言运用能力，并且通过对故事的理解和讨论，培养学生的思维能力和情感认知。
高年级学生（五、六年级）的抽象思维逐渐发展，英语知识储备和阅读理解能力进一步提高，对具有挑战性和深度的内容更感兴趣。此时，可选择篇幅较长、主题深刻、语言表达较为复杂的绘本，如《The Little Prince》《Charlotte's Web》等经典作品的简易版。这些绘本不仅能够拓展学生的词汇量和语法知识，还蕴含着丰富的人生哲理和文化内涵，有助于培养学生的批判性思维和跨文化交际意识，提升学生的文学鉴赏能力和综合素养，为初中英语学习做好过渡准备。
对于低年级学生（一、二年级），他们正处于英语学习的启蒙阶段，认知水平有限，注意力集中时间较短，但好奇心旺盛，对色彩鲜艳、形象生动的事物充满兴趣。此时，应选择画面简洁、文字较少且重复性高的绘本，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》《The Very Hungry Caterpillar》等。这些绘本以简单的句式和高频词汇为主，配合大幅精美插画，能够吸引学生的注意力，帮助他们初步建立英语学习的兴趣和信心，同时通过反复朗读和模仿，轻松掌握基础词汇和简单句型，如“I see...”“It's...”等，为后续学习奠定坚实基础。
中年级学生（三、四年级）的认知能力有所提升，具备一定的英语基础和词汇量，开始对故事的趣味性和情节性有更高要求。可以选择内容丰富、情节稍复杂的绘本，如《David Goes to School》《We're Going on a Bear Hunt》等。这类绘本的文字量适中，故事富有吸引力，能够激发学生的阅读兴趣，同时在阅读过程中，学生可以接触到更多的词汇、句型和语法结构，如一般现在时、现在进行时等，进一步提升语言运用能力，并且通过对故事的理解和讨论，培养学生的思维能力和情感认知。
高年级学生（五、六年级）的抽象思维逐渐发展，英语知识储备和阅读理解能力进一步提高，对具有挑战性和深度的内容更感兴趣。此时，可选择篇幅较长、主题深刻、语言表达较为复杂的绘本，如《The Little Prince》《Charlotte's Web》等经典作品的简易版。这些绘本不仅能够拓展学生的词汇量和语法知识，还蕴含着丰富的人生哲理和文化内涵，有助于培养学生的批判性思维和跨文化交际意识，提升学生的文学鉴赏能力和综合素养，为初中英语学习做好过渡准备。