通过阅读这本书，对于我们学前教育工作者进一步关注儿童的学习品质、了解学习品质的内涵和特征，理解学习品质特别是积极学习品质的本质和典型行为表现，认识积极学习品质与消极学习品质的区别，掌握积极学习品质的支持策略和消极学习品质的消除策略，深度思考学习品质培养在学前教育教学中的目标意义、方法意义、内容意义和质量评价意义等方面，均有重要启迪。
说到学习品质的问题，首先要弄清楚它的概念：学习品质是一个具有丰富内涵的专业术语，她包含了决定学习质量的关键要素，如学习态度、学习习惯和学习方式等。
在我们平时的游戏活动中，经常会有“莫妮卡”这样的小朋友，他们会对某个活动某件事情充满兴趣，他们专心研究的程度很多时候让我们不忍心去打扰，但是，我们的教育模式不允许我们这样做，我们要不停的打断专注的孩子
说到学习品质的问题，首先要弄清楚它的概念：学习品质是一个具有丰富内涵的专业术语，她包含了决定学习质量的关键要素，如学习态度、学习习惯和学习方式等。
在我们平时的游戏活动中，经常会有“莫妮卡”这样的小朋友，他们会对某个活动某件事情充满兴趣，他们专心研究的程度很多时候让我们不忍心去打扰，但是，我们的教育模式不允许我们这样做，我们要不停的打断专注的孩子