幼儿时期是人类基本运动能力发展的重要时期，积极开展室内外体育活动，对于促进幼儿生长发育、增强幼儿的体质具有重要的意义。《幼儿园工作规程（2016）》指出，幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动。室内体育游戏作为幼儿园体育活动的重要组成部分，可以弥补户外体育活动易受客观原因影响而无法顺利开展的不足。因此，开展有效的、高水平的室内体育游戏活动至关重要。
二、游戏观察情况
本学期幼儿刚刚入园，从一开始的过渡时间，到后来能熟练的玩游戏，孩子们进步很大。在设计游戏中我们也是由易到难，一开始教室里只摆放了桌椅，幼儿在桌子底下钻爬，摆放了各类跳圈，幼儿在圈里练习双脚跳，跨跳等。后来增加了游戏难度，提供了三种难度供幼儿游戏，幼儿从一开始的不敢上桌椅，到之后能自如的从椅子上跳下来，之后我们增加了木长廊的游戏，木长廊的“投掷小花伞”和“怪兽快走开”是孩子们最感兴趣的游戏，游戏以儿童的角度设置了情境，孩子们用着简单的材料玩出了不一样的游戏。
班级还为孩子提供了体积相对较小、功能多样的手头玩具，如适宜在室内使用的沙包、小球、沙袋、套圈等，运用班内有序摆放的桌椅，开展平衡、钻、爬、侧滚等活动。玩具材料具有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维与体能的全面多元发展。在观察孩子们游戏的过程中我发现既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动腿部的玩具材料，关注组合、摆放、层次创设，以使幼儿动手、动脚、动脑使身体均衡发展。
三、教师评价指导
室内混班体育活动离不开教师必要的指导。要根据不同年龄幼儿的特点、不同的问题，适时、准确、有效地进行指导。首先要让孩子们掌握室内混班体育运动的相关规则，这需要大概1～2 周的时间，包括游戏的时间，游戏场地的选择、游戏的规则等。幼儿玩体育游戏时，材料如何玩，如何合作，教师就要及时给予指导。启发幼儿动脑筋想办法，引导他们和同伴一起动起来，并在关键环节适当给予帮助。有时出现的问题需教师“延 迟”指导，如幼儿在活动中出现一些游戏障碍
二、游戏观察情况
本学期幼儿刚刚入园，从一开始的过渡时间，到后来能熟练的玩游戏，孩子们进步很大。在设计游戏中我们也是由易到难，一开始教室里只摆放了桌椅，幼儿在桌子底下钻爬，摆放了各类跳圈，幼儿在圈里练习双脚跳，跨跳等。后来增加了游戏难度，提供了三种难度供幼儿游戏，幼儿从一开始的不敢上桌椅，到之后能自如的从椅子上跳下来，之后我们增加了木长廊的游戏，木长廊的“投掷小花伞”和“怪兽快走开”是孩子们最感兴趣的游戏，游戏以儿童的角度设置了情境，孩子们用着简单的材料玩出了不一样的游戏。
班级还为孩子提供了体积相对较小、功能多样的手头玩具，如适宜在室内使用的沙包、小球、沙袋、套圈等，运用班内有序摆放的桌椅，开展平衡、钻、爬、侧滚等活动。玩具材料具有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维与体能的全面多元发展。在观察孩子们游戏的过程中我发现既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动腿部的玩具材料，关注组合、摆放、层次创设，以使幼儿动手、动脚、动脑使身体均衡发展。
三、教师评价指导
室内混班体育活动离不开教师必要的指导。要根据不同年龄幼儿的特点、不同的问题，适时、准确、有效地进行指导。首先要让孩子们掌握室内混班体育运动的相关规则，这需要大概1～2 周的时间，包括游戏的时间，游戏场地的选择、游戏的规则等。幼儿玩体育游戏时，材料如何玩，如何合作，教师就要及时给予指导。启发幼儿动脑筋想办法，引导他们和同伴一起动起来，并在关键环节适当给予帮助。有时出现的问题需教师“延 迟”指导，如幼儿在活动中出现一些游戏障碍