《小学生环境保护意识与行为教育研究》 开 题 报 告
2017-09-20 15:31阅读：
《小学生环境保护意识与行为教育研究》
开 题
报 告
宜川县第三小学课题研究组
各位领导、课题组成员：
我校申报的“十三·五”规划课题《小学生环境保护意识与行为教育研究》经县、市教研室专家评审，被批准立项，今日开题。
一、课题的提出
“环境保护、教育为本”。1990年在《国务院关于进一步加强环
境保护工作的决定》中指出：“中小学生及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。”儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点、结合学科教学、渗透环境与发展知识的教育、从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。小学教育是人接受知识最初的学习活动，小学生环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发小学生认识的兴趣和探究欲望，帮助小学生学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。通过对我校小学生行为的观察发现：小学生吃零食后乱扔垃圾、践踏草坪现象突出，上美术课后教室就是垃圾的“世界”，还有的学生进校门时踢到易拉罐，就把它当球踢来踢去，踢累了就随它在地上，也没有将它放到回收垃圾桶中„„太多太多这样的现象让我深思：为什么现在的小学生变成这样了？是不是我们教育的方式出了问题„„在这样的背景下我们提出了《小学生环境保护意识与行为教育研究》课题研究。
希望通过本课题的研究提高小学生的环保意识，促进我县环保教育的发展。
二、研究的目的
1、通过《小学生环境意识的培养》课题研究激发小学生热
爱自然，初步形成环境保护的意识。
2、通过《小学生环境意识的培养》课题研究明确要动手动
脑去探究身边的环保
3、通过《小学生环境意识的培养》课题研究探索出小学生
环境保护培养等的途径、方式、方法。
4、通过《小学生环境意识的培养》课题研究使参与研究的
教师养成认真学习、多角度思考、敢于尝试的好习惯。
5、通过《小学生环境意识的培养》课题研究加强教师之间
的合作精神。
三、课题界定
环境：是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。包括：大气、水、海洋、徒弟、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹，阻燃保护区、风景名胜区、诚实和乡村等。这里的环境指的是自然因素，而不是社会因素，其相对的中心事物是人。
环境问题包括：环境污染（水质、噪声、放射光、电磁波、大气等）、环境破坏（水土流失、沙漠化、地面沉降、草原退化等）、资源枯竭（各种金属等矿产资源将在21世纪被开采殆尽。）人口剧增（人口指数增长，到1999年世界人口已达到60亿）。环境问题的实质：是由于人类不合理地开发利用资源及浪费资源引起的。环境污染和环境破坏，归根到底是由于未能做到对资源的贺礼开发和有效的利用。
环境教育：小学的环境教育是使学生认识人与环境的关系，熟练正确对待环境的态度，并且鼓励学生积极参与改善环境，以促进可持续发展的系统教育过程。环境教育是一项从小学生到成人的终身教育，不是一两次的突击教育，而是一种长期性的、普遍性的全民教育。它的主要目的是认识环境对我们生存与发展的必要性，增强环境保护意识，提高自身素质。
四、总体目标和主要内容
总体目标：
1、通过研究，让小学生了解和认识环境
现状，认识到环境问题的重要性。
2、更加深入地了解“防止环境污染、改变经济发展增长方式，建设资源节约型。环境友好型的生态大环境”等知识，在教学中进行应用。
3、通过研究，培养学生良好的行为习惯，开展养成教育，提升学生的环境素质和综合实践能力。
主要内容：
1、让小学生了解和认识环境保护意识的重要性。
2、探索小学生环境保护意识培养的途径、方式、方法。
3、科学、合理开发利用自然资源，保护环境生态平衡。
五、具体思路和方法步骤
1、准备阶段（2017.04----2017.06）
申报课题，加强学习、明确各教师的课题研究分工；对学生进行调查问卷，制定实施方案；准备课题研究材料；收集整理各种资料。
2、实施阶段（2017.07----2018.02）
对学生的环保意识进行实践探索；把相关的资料进行有效整合，挖掘相关素材利用有限资源开展社会实践活动；形成有效的可行性报告。
3、总结阶段（2018.02----2018.04）
整理各种研究材料，进行统计、分析；总结实验结果，撰写研究论文，形成阶段性成果，完成课题研究报告；申请结题。
六、研究方法
理论研究法、问卷调查法、实践论证法、文献对比法。
七、课题完成的可行性分析
（1）主要参考文献：
《寂静的春天》1962年美国作家蕾切尔▪卡逊。
《环境保护概论》王金梅、丁颖。
《只有一个地球》《我们共同的未来》《没有我们的世界》等。
（2）课题主成员们业务素质过硬，有较高的教科研工作热情，对该课题的研究具有浓厚的兴趣：
主持人-----张梅蓉：工作二十多年来一直担任教育教学及班主任工作。积累了丰富的教学经验和管理丰富。撰写的多篇论文在省级以上教育刊物上发表。曾多次荣获“优秀教师”“学科带头人”“模范班主任”“师德标兵”等称号。
成员-----袁改云、赵芳、刘红霞：工作近30年来一直耕耘在教学第一线，有着丰富的教学经验和深受学生喜爱的教学丰富。特别是在辅导学生参加小学数学奥赛中，有多位学生曾获县级、省级一、二、三等奖。撰写的多篇论文参加市级以上优秀论文评选中获奖。曾多次荣获县级、校级“优秀教师”“模范班主任”“师德标兵”等称号。
成员-----牛义萍：班主任，酷爱阅读，2015年7月参与完成了十二▪五规划课题《多元教学反思与教师专业成长的研究》。
成员-----刘延梅：常年担任班主任工作，多次参加县上课堂教学大赛并获奖，多次被评为县级优秀教师，有丰富的教学经验。
成员-----张雪莹：一直担任美术教学工作，曾在延安市薄弱课教学比赛中获三等奖。
成员-----王莉春、蔡文娜：年轻教师，思想意识超前，工作积极性高。
十、预期研究成果
1、小学生环境保护意识与行为教育研究报告。（张梅蓉、刘延梅、赵芳）
2、小学生环境保护意识与行为教育在课堂教学和实践活动中的案例、总结。（牛义平、刘红霞、王莉春）
3、结题报告、论文集、案例集。（蔡文娜、袁改云、张雪莹）
