小学生易错字教学的有效策略
摘要：小学语文教学中，识字教学占据着重要的比重，尤其是低中年级。作为语文教学中最为基础的识字教学，在整个基础教育中有着重要的地位。文章分别从小学低、中段论述了识字教学的策略，清楚浅显地阐述了识字教学在各个年级段的重点和方法。
关键词：易错字教学
我们常说：兴趣是最好的老师。语文，是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。怎样才能提高学生识字的质量呢？现将多年的心得与大家的好方法进行综合，列举以下教学策略：
一、低年级段易错字教学的方法
依据学生年龄特征，遵循学生认知规律，从学生心理出发，低段的识字教学一定要在“趣”上下功夫。“读、记、玩、写、用”五步法在这个阶段就十分有效，它的最大特点是生动灵活，使学生识字兴趣盎然，能充分调动他们的积极性和自主性。
1、玩一玩
小学生入学，从幼儿园的“以游戏为主”转化为“以学习为主”是一个很大的转折，因而教师应根据儿童的身心特点与认识规律，设计出形象生动的认字、巩固字的游戏，使学生在游戏中充分享受“玩”的欢乐，在有意的“玩”中调动学生记忆的热情，激发他们学习的兴趣。如病字门诊，给字多一笔、少一笔、调换偏旁的位置是学生经常出现的错误，老师把学生日常出现的错字写在小卡片上，发放给其他同学，由他们带着错字去看病；“医生”将病因告之“病人家属”，听了“医生”的处方后，“病人家属”判断“病人”是否
摘要：小学语文教学中，识字教学占据着重要的比重，尤其是低中年级。作为语文教学中最为基础的识字教学，在整个基础教育中有着重要的地位。文章分别从小学低、中段论述了识字教学的策略，清楚浅显地阐述了识字教学在各个年级段的重点和方法。
关键词：易错字教学
我们常说：兴趣是最好的老师。语文，是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。怎样才能提高学生识字的质量呢？现将多年的心得与大家的好方法进行综合，列举以下教学策略：
一、低年级段易错字教学的方法
依据学生年龄特征，遵循学生认知规律，从学生心理出发，低段的识字教学一定要在“趣”上下功夫。“读、记、玩、写、用”五步法在这个阶段就十分有效，它的最大特点是生动灵活，使学生识字兴趣盎然，能充分调动他们的积极性和自主性。
1、玩一玩
小学生入学，从幼儿园的“以游戏为主”转化为“以学习为主”是一个很大的转折，因而教师应根据儿童的身心特点与认识规律，设计出形象生动的认字、巩固字的游戏，使学生在游戏中充分享受“玩”的欢乐，在有意的“玩”中调动学生记忆的热情，激发他们学习的兴趣。如病字门诊，给字多一笔、少一笔、调换偏旁的位置是学生经常出现的错误，老师把学生日常出现的错字写在小卡片上，发放给其他同学，由他们带着错字去看病；“医生”将病因告之“病人家属”，听了“医生”的处方后，“病人家属”判断“病人”是否