陶行知美育思想对小学美术教育的启示
1.在生活中进行美育，利用美育改善生活
在艺术与生活之关系上，陶行知特别强调生活与艺术的联系，认为美就在日常生活中，美不再只是存在于博物馆里，美其实离我们很近，就在我们的生活中，可以从我们的双手中创造出来。
在日常教学过程中我们可以拉近学生与生活的距离，让学生在生活中寻找美，让学生时刻留心观察生活中美的事物，这样就可以让他们拥有一双发现美的眼睛。例如在进行《圆的世界》这一课的教学时，让学生们回想并分类列举生活中圆形的事物，并和全班同学分享自己的观点，例如有什么食物是圆形的？什么日常用品是圆形的······等等，把自然和社会生活带入课堂，引导学生走进生活，观察生活，感悟生活，这样学生对这一课的学习内容有直观的感受并且有很高的参与热情。
我们生活在苏州，就可以将美育融入生活中去。学习园林艺术，我们可以带着学生去拙政园、网师园走一走，在园林所营造的诗的氛围中去感受美、欣赏美；学习苏扇艺术，我们可以带着学生去制扇工厂里去看每一把扇子诞生的必经之旅，去博物馆欣赏吴门名家的扇面绘画和精湛的苏绣工艺扇面，在生活中学习美术。
我们还要将所学用到生活中去，用我们的双手，通过劳动去改善我们的生活环境。一叶枯荷，只要精心布置，也能起死回生，独具韵味，这便是艺术的魅力所在。在学校扇画社团活动刚刚开始的时候，我问同学们：“你觉得这间教室还缺少什么？”由于在课前我们做了充足的准备，工具齐全，同学们左瞧右瞧也没有发现有什么是我们所缺的，我说：“我们教室缺少了一种美，而这种美只能由你们所创造，用我们的画来装饰这间教室，该有多美呀！同学们，让教室活起来吧！”从第一堂课开始，同学们就画的格外投入，都想竭尽全力让社团教室变得更美。为了维持大家共同的劳动成果，我还要求他们每次画完画都要把桌面、地面整理干净，美术工具整理好，整整齐齐地摆在储物架上，养成一个良好的生活习惯。
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1.在生活中进行美育，利用美育改善生活
在艺术与生活之关系上，陶行知特别强调生活与艺术的联系，认为美就在日常生活中，美不再只是存在于博物馆里，美其实离我们很近，就在我们的生活中，可以从我们的双手中创造出来。
在日常教学过程中我们可以拉近学生与生活的距离，让学生在生活中寻找美，让学生时刻留心观察生活中美的事物，这样就可以让他们拥有一双发现美的眼睛。例如在进行《圆的世界》这一课的教学时，让学生们回想并分类列举生活中圆形的事物，并和全班同学分享自己的观点，例如有什么食物是圆形的？什么日常用品是圆形的······等等，把自然和社会生活带入课堂，引导学生走进生活，观察生活，感悟生活，这样学生对这一课的学习内容有直观的感受并且有很高的参与热情。
我们生活在苏州，就可以将美育融入生活中去。学习园林艺术，我们可以带着学生去拙政园、网师园走一走，在园林所营造的诗的氛围中去感受美、欣赏美；学习苏扇艺术，我们可以带着学生去制扇工厂里去看每一把扇子诞生的必经之旅，去博物馆欣赏吴门名家的扇面绘画和精湛的苏绣工艺扇面，在生活中学习美术。
我们还要将所学用到生活中去，用我们的双手，通过劳动去改善我们的生活环境。一叶枯荷，只要精心布置，也能起死回生，独具韵味，这便是艺术的魅力所在。在学校扇画社团活动刚刚开始的时候，我问同学们：“你觉得这间教室还缺少什么？”由于在课前我们做了充足的准备，工具齐全，同学们左瞧右瞧也没有发现有什么是我们所缺的，我说：“我们教室缺少了一种美，而这种美只能由你们所创造，用我们的画来装饰这间教室，该有多美呀！同学们，让教室活起来吧！”从第一堂课开始，同学们就画的格外投入，都想竭尽全力让社团教室变得更美。为了维持大家共同的劳动成果，我还要求他们每次画完画都要把桌面、地面整理干净，美术工具整理好，整整齐齐地摆在储物架上，养成一个良好的生活习惯。
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