2017年地理新课程标准把人地协调、区域认知、综合思维、地理实践力定为高中地理核心素养。其中区域性是地理学科的突出特点，区域认知能力即对地理区域的一种认识、问题的分析和解释能力，是学生地理核心素养的重要内容。在高中地理教学中如何培养学生的区域认知能力，我结合教学经验谈一下自己的认识。
一、提升学生空间定位能力
区域是地球表面的空间单位，它是人们按一定的指标和方法划分出来的。地理教学中，教师必须引导学生建立空间概念，区域地理要教会学生空间定位的方法，如重要经纬线定位、区域轮廓定位、地理景观定位、图例注记定位、特殊地物定位等。比如可以借助以下几条经纬线来帮助学生强化区域定位：0°经线:穿过欧洲和非洲西部，附近有伦敦、巴黎、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾等。90°E：穿过亚洲中部，附近有叶尼塞河、阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉湾等。60°W：穿过北美洲东部、南美洲中部，附近有纽芬兰岛、加勒比海、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原。赤道:穿过非洲中部——东南亚——南美洲北部，附近有刚果盆地、东非高原、马来群岛、亚马孙平原。北回归线:穿过北非——阿拉伯半岛——印度半岛——中南半岛-中国华南地区——台湾岛——夏威夷群岛——墨西哥高原——墨西哥湾。南回归线:穿过南非高原、澳大利亚大沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原。 要努力构建师生“脑中的地图”，教师要不时地对学生强调，学好地理的关键在于学好地理图表。要让学生经常性地填绘地理图表，让他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。通过填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将使学生今后的学习事半功倍。
二、借助地理特征构建地理认知结构
一、提升学生空间定位能力
区域是地球表面的空间单位，它是人们按一定的指标和方法划分出来的。地理教学中，教师必须引导学生建立空间概念，区域地理要教会学生空间定位的方法，如重要经纬线定位、区域轮廓定位、地理景观定位、图例注记定位、特殊地物定位等。比如可以借助以下几条经纬线来帮助学生强化区域定位：0°经线:穿过欧洲和非洲西部，附近有伦敦、巴黎、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾等。90°E：穿过亚洲中部，附近有叶尼塞河、阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉湾等。60°W：穿过北美洲东部、南美洲中部，附近有纽芬兰岛、加勒比海、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原。赤道:穿过非洲中部——东南亚——南美洲北部，附近有刚果盆地、东非高原、马来群岛、亚马孙平原。北回归线:穿过北非——阿拉伯半岛——印度半岛——中南半岛-中国华南地区——台湾岛——夏威夷群岛——墨西哥高原——墨西哥湾。南回归线:穿过南非高原、澳大利亚大沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原。 要努力构建师生“脑中的地图”，教师要不时地对学生强调，学好地理的关键在于学好地理图表。要让学生经常性地填绘地理图表，让他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。通过填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将使学生今后的学习事半功倍。
二、借助地理特征构建地理认知结构