集体 发言 （讨论记录） |
温国云： 本单元内容特点：抽象思维多，难点集中。核外电子分层排布、离子的形成是非常抽象的，远离学生的生活实际，处理不当容易形成教与学的难点。因此，教学过程中应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，使用多媒体等电教手段，以加强教学的直观性。例如，介绍核外电子排布规则时，用排座位来类比，先排第一层，排满再排第二层，之后再排第三层，接近学生生活，便于学生理解。 何佳依： 本节课是初三的重点、难点，教学过程中要注意知识点的过渡和衔接，可以借助比喻、图片、科学史来激发学生学习兴趣，帮助学生理解。讲解重要的、较难的知识点后，要当堂练习典型例题，帮助学生强化巩固。 具体备课流程如下： 一、教学目标： 1．知识与技能： （1）了解原子核外的电子是分层排布的。 （2）了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。 （3 |
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）了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。
（4）以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。
2．过程与方法：
（1）通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。
（2）通过观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系，培养学生归纳总结的能力。
（3）通过 NaCl的形成过程，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力。
3．情感、态度、价值观：
培养科学研究的严谨态度。
处理方法: 演示多媒体进行讲解。
二、教学重、难点：
重点：原子核外电子排布、最外层电子结构特点，原子与离子的区别和联系。
处理方法:演示多媒体进行讲解。
难点：电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素性质的关系。
处理方法: 练习加以巩固。
三、学情分析
学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排布的知识。
四、教学方法：
启发式 自学辅导 讲练结合 谈话法等
五、学习方法
自学辅导
六、教学过程：
（4）以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。
2．过程与方法：
（1）通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。
（2）通过观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系，培养学生归纳总结的能力。
（3）通过 NaCl的形成过程，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力。
3．情感、态度、价值观：
培养科学研究的严谨态度。
处理方法: 演示多媒体进行讲解。
二、教学重、难点：
重点：原子核外电子排布、最外层电子结构特点，原子与离子的区别和联系。
处理方法:演示多媒体进行讲解。
难点：电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素性质的关系。
处理方法: 练习加以巩固。
三、学情分析
学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排布的知识。
四、教学方法：
启发式 自学辅导 讲练结合 谈话法等
五、学习方法
自学辅导
六、教学过程：
环节一、情境创设，引入新课
环节二、原子核外电子的排布
环节三、认识离子的形成
环节四：学生总结本节收获 七：布置作业： 必做：《伴你学》P68-P69 八、板书设计 S 3-1原子的构成 一、原子的结构 二、原子中的电子 （一） （二） （三） （四） 1、 九、小结： 讨论、归纳等方法，使学生对化学知识、技能和思想方法统一起来，让学生的化学素养全面地提高。 |