张海朋工作坊（129）【教学设计﹒张海朋】“四季如歌”主题手抄报设计与制作教学设计
2022-12-15 14:21阅读：
【教学设计】
七年级上册第一单元“四季如歌”主题
手抄报设计与制作教学设计
【教学目标】
1、 立足教材文本，进一步发掘语文课外学习资源、拓宽语文学习途径，积累和丰富有关“四季”的知识、诗词、美文等，提升学生的知识素养和语文素养。
2、 围绕主题，引导学生在栏目设置、知识拓展、内容延伸等一系列设计与制作的实践活动中体验多姿多彩的四季美景、感悟丰富多样的四季情思。
3、 “手写心、文载情”，回归到语文的写作训练，回归到生活，引领学生在创作实践中提升文化发展与传承、审美鉴赏与创造等语文学科核心素养。
【重点难点】
教学重点:通过栏目设置、知识拓展等实践活动体验多姿多彩的四季景、丰富多样的四季情。
教学难点:回归语文的写作训练，引领学生在创作实践中发现四季之美，激发热爱之情。
【教学课时】1课时
【教学过程】
（一）温故知新，情境导入
多彩四季、无限遐思，在刚刚学完的语文第一单元中，我们学习了朱自清先生《春》，老舍先生的《济南的冬天》，刘湛秋先生的《雨的四季》，《古代诗歌四首》也是集美景、美情于一体，这些经典美文为我们演绎了一支多情的四季之歌，描绘了一幅多彩的四季之画。
今天这节课，我们以这些课文为蓝本，用自己的慧心，动手设计并制作一期“四季之歌”主
七年级上册第一单元“四季如歌”主题
手抄报设计与制作教学设计
【教学目标】
1、 立足教材文本，进一步发掘语文课外学习资源、拓宽语文学习途径，积累和丰富有关“四季”的知识、诗词、美文等，提升学生的知识素养和语文素养。
2、 围绕主题，引导学生在栏目设置、知识拓展、内容延伸等一系列设计与制作的实践活动中体验多姿多彩的四季美景、感悟丰富多样的四季情思。
3、 “手写心、文载情”，回归到语文的写作训练，回归到生活，引领学生在创作实践中提升文化发展与传承、审美鉴赏与创造等语文学科核心素养。
【重点难点】
教学重点:通过栏目设置、知识拓展等实践活动体验多姿多彩的四季景、丰富多样的四季情。
教学难点:回归语文的写作训练，引领学生在创作实践中发现四季之美，激发热爱之情。
【教学课时】1课时
【教学过程】
（一）温故知新，情境导入
多彩四季、无限遐思，在刚刚学完的语文第一单元中，我们学习了朱自清先生《春》，老舍先生的《济南的冬天》，刘湛秋先生的《雨的四季》，《古代诗歌四首》也是集美景、美情于一体，这些经典美文为我们演绎了一支多情的四季之歌，描绘了一幅多彩的四季之画。
今天这节课，我们以这些课文为蓝本，用自己的慧心，动手设计并制作一期“四季之歌”主