张海朋工作坊（130）【教学设计﹒张海朋】“走进动物”手抄报设计与制作活动反思
2022-12-15 14:22阅读：
在丰富知识中培养热爱动物的情感
——“走进动物”手抄报设计与制作活动反思
本单元的主题是“走进动物”，单元选择的几篇中外文章也从不同的方面、不同的主题等，生动地描绘或讲述了人与动物相处的种种情形。有表达喜爱之情的，也有关注动物生存现状和命运、反思人类行为的，也有表达人与动物之间的对立斗争和矛盾冲突的。主题不同、思想情感各异，学生的思维发散和情感培养发也得到了不同程度的启发。
教学完成后，围绕单元主题，我组织开展了“走进动物”主题手抄报设计与制作。由于年龄特征，学生对小动物有着特殊的情感，所以本主题贴近了学生的兴趣点，学生的参与度较高，手抄报完成整体效果较好。但他们的兴趣点更多的是讲述与小动物之间的故事，思维表现较为浅显，所以需要进行理性思考方面的引导！
在制作前，我引导学生认识到手抄报是一种语言文化，所以应该防患于未然的是——要突出手抄报的文学性、思想性主题。作品完成之后，整体水平较理想，尤其是其中几个学生设计的栏目很独特，值得借鉴。
比如，“诗词中的小动物”，这个栏目就非常符合，既培养了学生的审美情趣，又激发了学生的对动物的喜爱之情，且丰富和增强了学生的诗词积累，文化素养也得到了一定的提升。
又如，有同学设计了“十二属相的文化内涵”栏目，妙趣横生、意韵深远，再配之以精美的插图，文化性十分浓厚。以介绍十二属相为载体，较好地丰富和提升学生的文化积累，激发了学生的对传统文化的热爱之情。
又如，“俗语（谚语）与动物”“动物的智慧”等栏目，都较好地提炼和整合了与动物有关的语文知识、拓展了学生对动物的了解，一定程度上激发了对动物的情感等。
以上这些栏目在手抄报完成并展览之后，较好地吸引了学生的眼球，学生之间互相学习，知识的丰富性和延伸性得到了较好的提升，其文化鉴赏能力和审美鉴赏能力也都较大的提升。
总之，通过本期手抄报的设计与制作，在知识与能力方面，学生较好地积累了一些与动物有关的诗词、文化知识等；在方法与过
——“走进动物”手抄报设计与制作活动反思
本单元的主题是“走进动物”，单元选择的几篇中外文章也从不同的方面、不同的主题等，生动地描绘或讲述了人与动物相处的种种情形。有表达喜爱之情的，也有关注动物生存现状和命运、反思人类行为的，也有表达人与动物之间的对立斗争和矛盾冲突的。主题不同、思想情感各异，学生的思维发散和情感培养发也得到了不同程度的启发。
教学完成后，围绕单元主题，我组织开展了“走进动物”主题手抄报设计与制作。由于年龄特征，学生对小动物有着特殊的情感，所以本主题贴近了学生的兴趣点，学生的参与度较高，手抄报完成整体效果较好。但他们的兴趣点更多的是讲述与小动物之间的故事，思维表现较为浅显，所以需要进行理性思考方面的引导！
在制作前，我引导学生认识到手抄报是一种语言文化，所以应该防患于未然的是——要突出手抄报的文学性、思想性主题。作品完成之后，整体水平较理想，尤其是其中几个学生设计的栏目很独特，值得借鉴。
比如，“诗词中的小动物”，这个栏目就非常符合，既培养了学生的审美情趣，又激发了学生的对动物的喜爱之情，且丰富和增强了学生的诗词积累，文化素养也得到了一定的提升。
又如，有同学设计了“十二属相的文化内涵”栏目，妙趣横生、意韵深远，再配之以精美的插图，文化性十分浓厚。以介绍十二属相为载体，较好地丰富和提升学生的文化积累，激发了学生的对传统文化的热爱之情。
又如，“俗语（谚语）与动物”“动物的智慧”等栏目，都较好地提炼和整合了与动物有关的语文知识、拓展了学生对动物的了解，一定程度上激发了对动物的情感等。
以上这些栏目在手抄报完成并展览之后，较好地吸引了学生的眼球，学生之间互相学习，知识的丰富性和延伸性得到了较好的提升，其文化鉴赏能力和审美鉴赏能力也都较大的提升。
总之，通过本期手抄报的设计与制作，在知识与能力方面，学生较好地积累了一些与动物有关的诗词、文化知识等；在方法与过