分级阅读是指根据青少年的认知和语言发展水平，为他们编写并选择难度和内容试切的读物。
分级阅读中的“分级”主要针对读者的阅读水平和读物难度。
开展英语分级阅读的背景：
1.政策引领：2011年，国务院在《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中提出：“推广面向儿童图书图书的分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书。”
2.现实需要：外语阅读对儿童学习外语词汇和语法知识，发展外语听、说、读、写能力有积极的促进作用。提高学生的英语阅读能力是英语课程的基本要求之一。
当前小学英语阅读教学存在的主要问题：
1、认识上有偏颇
由于考试的反拨作用，现小学英语教学依然充斥着语言知识的直接灌输和语言技能的机械练习的现象。
2、阅读材料匮乏，缺乏适合的的阅读材料，小学英语阅读教学受到了一定的阻碍和局限：
1）常规教材具有局限性
2）引进材料不完全符合我国学生特点
3）分级阅读不成体系
分级阅读中的“分级”主要针对读者的阅读水平和读物难度。
开展英语分级阅读的背景：
1.政策引领：2011年，国务院在《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中提出：“推广面向儿童图书图书的分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书。”
2.现实需要：外语阅读对儿童学习外语词汇和语法知识，发展外语听、说、读、写能力有积极的促进作用。提高学生的英语阅读能力是英语课程的基本要求之一。
当前小学英语阅读教学存在的主要问题：
1、认识上有偏颇
由于考试的反拨作用，现小学英语教学依然充斥着语言知识的直接灌输和语言技能的机械练习的现象。
2、阅读材料匮乏，缺乏适合的的阅读材料，小学英语阅读教学受到了一定的阻碍和局限：
1）常规教材具有局限性
2）引进材料不完全符合我国学生特点
3）分级阅读不成体系