年级
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四年级
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设计思路
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我所授课的内容是四年级Book 3
Unit 2 Lesson
9 In the
Bedroom在课堂上，我主要采用多样化的教学手段，利用歌曲、游戏、chant、work-pairs等将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
基于本课的知识点较简单，结合四年级学生好动，好奇，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想上坚持以游戏教学为核心，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，游戏教学法，帮助学生在听、说、读、玩、演等趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。
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教学目标
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1、知识目标
学生能够会听、说、读、写下列单词和短语:
bed，bedroom，teddy
bear，make bed, clean bedroom, play with
teddy bear, listen to music。
学生能够灵活掌握下列句型：What do you do in your
bedroom?及回答。
2、能力目标
通过学习使学生能够运用英语描述在卧室所做的事情。
3、情感目标
引导学生积极学习英语，激发学习英语的兴趣和愿望。培养学生热爱劳动的意识。
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教学重难点
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1、教学重点：
学生能够掌握重点单词、短语和句型，进行表达交流。
2、教学难点：
熟练地将所学知识运用到实际生活中。
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教学过程
教学过程
教学过程
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Step
1 Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Wang.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: Very well，thank you.
Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you,
too.
T: What day is it
today? Are you happy?
Are you ready for our new
lesson?
Ss：…….
（师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态，活跃课堂氛围，拉进师生间距离。）
Step2
Review
T: OK! First,
let’s have a review about
last lesson. Do you remember and
chant “What do you do at
home?”
Ss: Yes!
T: Well down! Let’s do
it together, all of you stand up, please! Are you
ready?
(
通过PPT出示思维导图，进行chant，巩固了上节课的内容，动作表演给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，为接下来的教学作铺垫。）
Step3
Lead-in
Watch a video
T: I know what do you do at home. But today I
want to know more. I want to know what do you do in your bedroom.
Do you know about the bedroom? Next,
let’s watch a
video! Then answer my
questions.
（教师播放视频短片，学生带着问题去欣赏。）
T: What can you see in this
video?
Where is the bed in this
video?
What’s on the
bed?
（学生通过短片回答问题，同时，进行对比类的思维导图，这样做激发了学生学习的兴趣，使学生对教学任务有了清晰的感知。）
Step4
Presentation
T:
What's this? -----It’s
a_______.
PPT出示图片，依次导入新授词汇bed，bedroom，teddy bear。学生通过自然拼读法，回忆每一个字母的发音，尝试拼读单词，教师领读、带读，学生跟读，手指拼读等操练单词。
T：Now, it’s game
time! Look and say!
PPT出示游戏动画，学生根据内容进行抢答，进一步巩固新授词汇。
（游戏环节中，生动有趣的画面感，受到了孩子们的喜爱，很好地操练并巩固了本课的教学重点。）
T：What
do you do in your bedroom?
Can
you______?
make bed / clean bedroom / play with teddy bear /
listen to music
教师通过PPT课件展示思维导图，引导学生理解短语内容，为下文的句型学习做准备。
教师领读重点短语，游戏操练短语（Point and
Say）。
动作教学，强化新授短语，教师示范，学生跟做。
T:What do you do in your bedroom? You can answer
my questions according to the pictures.
通过提问学生描述图片内容，导入本课重点句型：
I make my bed.
I clean my bedroom.
I play with my teddy bear.
I listen to music.
T:
Let’s
do pair work. I ask,
you answer. Next, work in pairs with your class. One
ask, the other answer. I’ll choose some
students to show us.
A: What do you do in
your bedroom?
B: I make
my bed.
( I clean my
bedroom.
I play with my teddy
bear.
I listen to music.)
（通过师生，生生合作交流，运用思维导图相互询问，了解对方的生活习惯，巩固强化了本课重点，突破了难点。）
T:
Let’s
learn a new chant! Let’s see what
do they do in the bedroom?
教师示范动作教学，演示动词jump，fall off，bump，call，带领全班学生表演歌谣。
Step5
Summary
T: Ok, so much for today! Next, open your book. Read the text
together. Are you tired? Let’s have a
rest. Listen to the chant
again.
（回归课本，跟读课文，培养纯正的英语语音语调。）
Step6 Homework
将今天所学内容表演给父母或朋友。
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教学反思
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本课的授课内容Lesson 9
In the Bedroom
是一篇描述性文章。主要要求学生学会口语表达在卧室做的事情。因此，我根据学生已有的知识和生活常识，创设情境以看视频、做游戏、唱歌谣、演对话等方式，调动学生的积极性，参与到课堂活动中，增加了大量的动作表演。我感觉，通过一节课的学习，大多数学生感受到了英语的乐趣，树立了学习英语的自信心，英语学习的积极性大幅提高。本课不足之处：环节时间安排不够合理，第一部分内容较简单，应加快教学节奏，为第二部分教学内容创造更多机会让学生们表演，展现自己。同时，还应加强书写练习，做到听、说、读、写全面发展。
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