陶笛进课堂研修总结
随着我国中小学教育的发展，新一轮课程改革已全面展开。新课程要求每位教师以全新教学理念和新观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，让学生在音乐课上获得更多的知识和技能已引起了广大音乐教师的关注。根据我校的实际情况，三年前陶笛才进入我们五环小学，这对于我们学校音乐教学是一个新突破，三年来我们亲身感受到了，陶笛教学对于提高学生音乐素养有帮助。学生通过练习陶笛，手、眼、耳及思维更加谐调，并获得全新的艺术体验，因此陶笛教学受到学生和家长们的一致好评。可以说，我校的陶笛教学已经成为音乐课堂教学的一抹亮色！
在近些年的音乐课堂教学中，我进行了一些陶笛教学的实践和大胆地尝试，把陶笛演奏与唱歌、欣赏等音乐知识结合起来教学，改变了以往在音乐课上单纯教唱歌的状况，使得音乐课中的陶笛教学环节越来越受学生的欢迎。我将几年的陶笛教学进行了回顾，谈一谈对陶笛教学的一些粗浅认识。
一、激发学生学习陶笛的兴趣，引导学生主动探究
回忆三年前，小小陶笛刚刚进入我们的校园，我还清晰地记得学生初拿到陶笛，那种感到新鲜、神秘的神情，跃跃欲试，都想学着吹一吹来体验由自己吹出的新奇声音所带来的喜悦。以往的音乐教学，单一的演唱作品，不能很好地引起学生的学习兴趣。但是，自从手中有了这个小陶笛，我们的音乐课堂有了很大的转变，我告诉孩子们：“仅仅是喜欢、有兴趣是不够的，还需要扎实的基本功，才能吹奏好它。”我带着学生从最基本的音阶入手，重视陶笛指法、气息的运用，每当学生吹奏出小曲子时，他们那种兴奋的、喜悦的神情洋溢在小脸上。因为兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和探究的精神力量。他们对陶笛的学习，积极又充满热情，总有学生找到好听的曲子经过课余练习后，在上课时展示给大家，学生们上音乐课的积极性更高了，主动地参与到教学活动中来，在愉悦的音乐活动中充分地感受、理解音乐。
二、陶笛教学丰富了音乐学习的内容，提高了学习的自信心
以往的音
随着我国中小学教育的发展，新一轮课程改革已全面展开。新课程要求每位教师以全新教学理念和新观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，让学生在音乐课上获得更多的知识和技能已引起了广大音乐教师的关注。根据我校的实际情况，三年前陶笛才进入我们五环小学，这对于我们学校音乐教学是一个新突破，三年来我们亲身感受到了，陶笛教学对于提高学生音乐素养有帮助。学生通过练习陶笛，手、眼、耳及思维更加谐调，并获得全新的艺术体验，因此陶笛教学受到学生和家长们的一致好评。可以说，我校的陶笛教学已经成为音乐课堂教学的一抹亮色！
在近些年的音乐课堂教学中，我进行了一些陶笛教学的实践和大胆地尝试，把陶笛演奏与唱歌、欣赏等音乐知识结合起来教学，改变了以往在音乐课上单纯教唱歌的状况，使得音乐课中的陶笛教学环节越来越受学生的欢迎。我将几年的陶笛教学进行了回顾，谈一谈对陶笛教学的一些粗浅认识。
一、激发学生学习陶笛的兴趣，引导学生主动探究
回忆三年前，小小陶笛刚刚进入我们的校园，我还清晰地记得学生初拿到陶笛，那种感到新鲜、神秘的神情，跃跃欲试，都想学着吹一吹来体验由自己吹出的新奇声音所带来的喜悦。以往的音乐教学，单一的演唱作品，不能很好地引起学生的学习兴趣。但是，自从手中有了这个小陶笛，我们的音乐课堂有了很大的转变，我告诉孩子们：“仅仅是喜欢、有兴趣是不够的，还需要扎实的基本功，才能吹奏好它。”我带着学生从最基本的音阶入手，重视陶笛指法、气息的运用，每当学生吹奏出小曲子时，他们那种兴奋的、喜悦的神情洋溢在小脸上。因为兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和探究的精神力量。他们对陶笛的学习，积极又充满热情，总有学生找到好听的曲子经过课余练习后，在上课时展示给大家，学生们上音乐课的积极性更高了，主动地参与到教学活动中来，在愉悦的音乐活动中充分地感受、理解音乐。
二、陶笛教学丰富了音乐学习的内容，提高了学习的自信心
以往的音