开题报告：初中英语听力教学策略的案例研究
2018-01-16 07:24阅读：
西安市华山中学课题研究实施方案（开题报告）
立项号
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2017XKT-ZXWY087
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课题名称
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初中英语听力教学策略的案例研究
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负责人
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杨粉
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所在学科
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英语
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课题研究的背景和意义
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自教学改革以来，中学英语教学已经从知识的传授转化为综合能力的提高。把听，说，读，写这四种能力作为课程的主要目标。先听，然后学着说
，继而读与听的相似的内容，最后动笔写出相关的文章。可见，培养学生听的能力在英语教学中是非常关键的环节，是重中之重，作为初中英语教师，应该在学生开始正式学习英语时，培养他们正确的学习英语的习惯和方法。
然而，很多教师显然没有认识到听力教学的重要性。在授课过程中，对听力内容只是简单放两遍，学生听听，做做课本上的习题就万事大吉。忽视对学生的学法指导和听的能力培养，忽视了听是语言交流的重要手段的事实。
再之，学生在做听力练习时有很多问题和困难，他们需要在学习策略上给予帮助。所以我想开展 |
《中学英语听力教学策略的案例研究》的课题，以寻求听力教学的有效策略，从而提高学生综合运用英语的能力。
课题名称的界定和解读
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听力教学策略是指教师在听力教学过程中采取的教学模式和技巧。它是英语教学中非常重要的一环，是学生英语能运用能力的体现。听力教学策略的案例研究是指我们在听力教学过程中对不同的听力材料和活动，学生的回应及理解的案例进行分析并研究它的普遍性和规律性。
初中学生是我们研究的对象。在听力教学过程中，采用不同的教学策略，查看教学效果和教学目的的完成情况，寻找总结出较好的教学策略，使学生能够学会根据不同的听力材料，如何获取所需要信息以及培养处理这些信息的能力，达到听懂听力材料，并形成有效学习策略，从而提高学生综合运用英语的能力。
课题研究的是：
1.根据初一学生在听力时的反应和平时的听力成绩情况，从中找到学生的问题和原因。
2.通过听不同老师的课，了解他们的听力教学策略。
3.经过一学期学生对词汇的积累，基本语法的学习和地到的原声英文电影和歌曲的熏陶，再展开听力教学，观察前后的教学效果。
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课题研究的步骤和举措
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研究时间：2017.11----2018.9
研究步骤：三个阶段
第一阶段，理论学习
研究时间 2017.11-2018.1.15
主要研究设想：细读有关听力教学的书籍并向专家学习，结合本校学生特点和存在问题，找到合适的思想理论作为指导，从而形成自己的教学理念。
第二阶段，调查和策略指导练习。
研究时间 2018.2.16-2018.5.30
主要研究设想：课题前期，对初一学生进行调查，找到他们在听英语过程中遇到什么样问题，有什么样困惑和困难以及对听力教学有什么建议和意见。对学生进行辅导。课题中期，研究教师运用常用方法和新方法进行听力训练，总结优劣，提高学生听力水平。教师要及时反思总结好的经验和理念，提高教学效果。课题后期，对英语听力教学模式进行研究，总结出有效的英语听力培养方法和途径，提高学生听的能力优化教学方式。
第三阶段，结题
结题时间 ：2018.6-2018.8.30
1。结题，馔写总结报告
2。完善小课题档案袋。
研究方法:
1.
比较法。2.案例分析法。3.文献研究法
研究成员分工：
课题主负责人：杨粉，负责本课题的总体规划和设想，制定研究方法，确定研究内容、整体指导与监督课题进度，对开课题教师进行理论培训和技术指导，撰写课题结题报告和论文。
课题组核心成员：曹爱兰、刘岚，负责相关资料的整理和汇集工作，并进行筛选和分析，对英语听力教材、课件、学生作业、练习、试卷等材料进行大数据的统计和汇总，协助课题负责人安排其他工作，有效地完成课题目标任务。
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课题成果的预期和呈现
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撰写相关论文，课堂教学展示，教学设计，教学课件，调查表等。
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