如何有效开展班级合唱教学
2018-10-08 18:37阅读：
新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”在新课改要求下，合唱教学正在以全新的脚步迈进中小学音乐的课堂阵地。
一、进行班级合唱训练的有利条件：
（一）能够真正普及合唱教育
合唱教育从孩子抓起，只有从小学阶段对学生进行以班级为单位的合唱的基本学习与训练，真正普及合唱艺术，从而使下一代的音乐素质得到整体性的提高，继而推动学生其他方面的全面发展。
（二）能够坚持每周两次的正常训练
与校级合唱团相比，班级合唱训练可以通过国家教委规定的每周两节音乐课进行训练，保证了训练的正常，能够促使合唱学习系统化，学生学习更加科学化。
小学阶段的课程中，每周都有两节音乐课，老师们应该重视、珍惜并利用好这宝贵的四十分钟时间，在学生步入小学的第一学年开始，捕捉住学生最佳的合唱前期训练年龄，结合现有的教材，巧妙地利用教材，及早地融入一些合唱方面的教学内容，使学生在平时的音乐课堂中，就能接触到合唱方面的训练，使他们慢慢养成一种良好的音乐听觉和音乐感知，有意识、有顺序地培养学生的合唱能力，等到第一次接触教材中的合唱歌曲时，学起来也就轻松而自如了。
（三）便于组织和管理
所有的学校都是以班级为单位进行班级授课制的教学，这为进行班级合唱教学提供了有利的条件，任何学校只要有音乐课、有音乐教师都可以成立班级合唱团，并在班级中选出声部长，
根据学生的声音特点分配声部，进行合理分工，根据教材的内容进行合唱学习。
当然，进行班级合唱也有些不利的方面，在教学中，受学生人数或者声音特点的限制，声部可能不够齐全，童高音相对人数较多，或者相对较少都可能影响班级合唱的效果，但作为老师，可以根据学生的特点在合唱团中分配不同的角色，让孩子在合唱学习中成长。
从现行使用的义务教育阶段的音乐教材不难看出，合唱的聆听与学唱有相当高的比例，从二年级开始出现有聆听合唱的欣赏内容，到三年级的合唱欣赏内容的数量的增加，再到四年级少量合唱曲的学唱，直至五、六年级教学内容中有一半甚至一半以上的合唱歌曲的学唱，可见合唱教学在整个音乐教学中的重要性。
结合新课程标准的思想理念，采取国家课程校本化方式，根据学校学生的特点，本着面向全体学生的发展，普及合唱艺术，从而让学生在合唱中感受音乐的魅力，培养学生的群体意识、合作能力等是完全可行的。加强班级合唱教学势在必行。
二、如何有效开展班级合唱教学
（一）在欣赏教学中渗透对学生合唱、和声意识的培养
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐老师应充分利用音乐课堂欣赏教学这块阵地，渗透对学生合唱、和声的熏陶和感染，以帮助学生尽早建立合唱意识。
1、趣味组织教材中合唱、合奏曲的欣赏
2、围绕单元主题，选取优秀合唱、合奏作品进行欣赏
合唱教学，激发学生兴趣是教学成功的前提。其中的好办法是多开展一些优秀合唱歌曲的听赏活动，培养学生的和声听觉与兴趣。这就要音乐老师围绕每个单元的教学主题，有针对性地选取合唱作品结合进行欣赏感受。在聆听中丰富他们的耳朵，使他们对和声感觉更亲切，从而激发学生对合唱的兴趣，帮助其建构内心对合唱的认识。
（二）在节奏、音高等游戏中渗透对学生多声听觉的训练
音乐语言最重要的两个要素是节奏与旋律。新课标指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节”。教师要善于利用这一教学领域，通过游戏等生动活泼的教学方式，从中渗透对学生多声听觉的训练。
1、结合教材内容，进行多声部节奏声势律动
只要老师把握住节奏游戏这个环节，认真组织，在这错落有致的多声部节奏声中，学生感到兴趣盎然的同时，定能锻炼他们的多声思维和多声听觉。
2、结合发声练习等进行多声部音高游戏
为在课始获得学生良好的声音状态，音乐老师一般会给学生进行一些简单的有趣的发声练习。这又是一个很好的渗透和声训练的时空。
（三）在歌曲教学中引领学生走进多声部的实践
歌唱教学是音乐课堂教学的中心环节，它在小学音乐课中占相当大的比重。教学中每首歌曲都是以特定的调式、
旋律、和声、速度、力度去表达意境，传递情感的。音乐老师一定要致力于这一中心领域的抢占，对教唱歌曲进行用心领略，挖掘歌曲中的合唱、和声素材，有效实施合唱渗透教学，引领学生走进多声部的丰富世界。
1、化简为繁——对歌曲进行简易合唱处理，丰富表现力
一、二年级的歌曲结构相对简单，留给我们老师很大的创作空间，我们可以为歌曲加伴唱声部。从“做”歌曲着手，带学生走进多声部。
（1）为歌曲配置简单声部
（2）在高声部长音处加入衬字或衬词
（3）为歌曲配引子和加尾声
（4）对简单的儿歌进行轮唱编排
2、利用打击乐创造多声部音响，为歌曲伴奏
细心的老师一定发现了各年级教材中的打击乐伴奏谱，其实就是生动的多声音响素材。而打击乐确是学生的最爱，似乎怎么玩也不会厌倦，所以，只要音乐老师给予打击乐伴奏的机会，学生就能从不同乐器的不同音色、不同节奏型中亲身体会和声的协调与美。
同样，很多学唱歌曲，老师也可以根据情感表达的需要进行课堂乐器的和声编配，通过多种途径的引导让学生参与和声实践。
3、利用歌曲中简短旋律的视唱，渗透多声部训练
新课标提倡对学生在歌曲学会后进行简短的视唱活动。而这些简易的旋律完全可以为老师渗透多声部训练所用。教材中也有很多这样的素材：如歌曲中的第一、二乐句，两个不同结尾句等等。在实际教学中经常将学生分成两组，一组唱一句，先两组单独唱，熟练后再引导他们试试两组同时轻唱，学生很快听到了两种不同但很和谐的声音形成了。这样的教学虽然时间很短甚至只是每课一两次的尝试，但久而久之都会是对学生合唱能力的良好铺垫。
4、改编歌曲的演唱形式，锻炼合唱的能力
变齐唱为领唱、对唱、接唱、轮唱、合唱。提及领唱、对唱、接唱，其实，在平时的课堂里，我们都在经常性地运用。但在穿插安排这些演唱形式时要注意适时：教师适时地引导、适时地穿插、适时地根据歌曲安排。在演唱过程中适时地引导好学生去仔细聆听、比较，几种不同的演唱所产生的音色、音量、力度、表现力之间的差异，使他们明了音色的微妙变化所产生的音乐形象截然不同。在安排不同的形式演唱时，还要注意体现歌曲的完整性和艺术性，不要胡乱穿插，还要根据歌曲的艺术形象选择合适的演唱形式展开。
合唱、和声就象大自然中的音响，是无处不在，无时不在的，只要教师善于挖掘，善于发现，总能在音乐课中有效渗透教学，使我们的孩子尽早走进合唱世界，享受多声音响的协和、丰富之美，从小培养他们的合唱素质和能力，充分利用课堂资源，对中外的童声合唱曲进行选择和积累，精选出适合学生、学生喜欢的优秀曲目。根据乐曲难度由浅入深地组编本校各年级各班的合唱曲选，并在课堂教学中循序渐进地对学生进行实践提高。
三、怎样进行科学的声音训练
首先让学生明确童声合唱，它是一种互相配合、互相协作的多声部合作的集体艺术。合唱的核心是“合”，数十人乃至上百人要唱出一个声调、一种音色，合唱团里只有“我们”，没有“我”。在合唱的学习中，学生能学会尊重别人、学会与他人合作、学会和谐相处、学会齐心协力等良好的品质。
其次以唱歌艺术为切入点，要针对学生的年龄特点，运用诙谐幽默的语言，举例子、打比方，把姿势、口形、呼吸、发声、咬字吐字等方面的基础训练，深入浅出，让学生在生动的体验中反复琢磨、反复实践，并运用到歌曲演唱中去，将合唱的技能技巧逐步渗透到教学环节中并做到长期坚持。
1、小学低年级采用轻声教学是掌握头声最有效的手段。
2、小学中年级应着重培养学生有控制地歌唱。
3、小学高年级应强调情感表达对歌唱的作用。
当然，要将小学音乐课的合唱渗透教学进一步深入，还需每位音乐老师加强学习，提高自身的合唱素养。一方面强化合唱专业技能，另一方面也要多学习了解国内外先进的合唱教学理论和实践，从而指导我们的小学合唱教学理念和方法。
四、多渠道渗透感受合唱魅力
充分利用距离学生最近的优势、利用校园里的多种教育媒体，充分展示合唱艺术的魅力，并渗透到孩子们的校园内外的生活中，让孩子们尽情地感受艺术、欣赏艺术、尊重艺术。有以下几种主要渠道：
1、利用校园广播站，每天播放合唱歌曲和合唱知识，时间可长可短，内容可以一月一换，也可间插在其他主题内容之中。让孩子们对合唱歌曲耳熟能详、随口而唱。
2、音乐教师在布置校外作业时，可以把合唱歌曲的学习和收集作为一项内容来完成，如利用电视和网络，收集一条自己喜欢的合唱团的演出信息或者周围的音乐活动情况，各班级合唱队一学期学会唱两至三首合唱歌曲等。
3、充分利用我校每年的“艺术节”活动，开展班级合唱比赛，积极参加市、区艺术节活动等。这既是营造良好的艺术氛围的大好时机，又给予学生展示艺术才华的舞台，学生定会在活动中获得更多收益。
这样，课上、课下相结合，真正把合唱教学落到实处，变合唱能力为一种合唱的习惯，使学生学习合唱变得轻松而快乐，让合唱真正走进每个孩子的世界里。
