【摘要】
“图形与几何”是小学数学教学中的重要组成部分，它作为小学数学四大内容领域之一，不仅能够帮助学生建立空间观念，培养学生的空间思维能力和空间想象能力，而且能够帮助学生培养严谨的逻辑推理能力，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。而在平常教学中作业能够很好反馈学生对于知识的掌握，因此，作业的设计就显得尤为重要。我们将从课题研究的背景和意义、小学数学第二学段“图形与几何”领域学习内容的整理、以往教师在第二学段“图形与几何”领域进行作业设计时存在的问题 、从作业中反映出学生目前的问题、研究方法、小学数学图形与几何领域作业设计的对策这几方面展开研究。
【关键词】
小学数学;图形与几何;新课程标准;作业设计
一、课题研究的背景和意义
在小学数学的学习中，几何的教学是小学数学教学的重要组成部分。在小学学习阶段，学生们学习几何主要为了培养其对立体、空间的感觉与思维。由于几何教学中的很多原型全部来源于生活，将几何与日常生活相结合，更突出了几何学习的实用性，使学生对几何的学习产生主动性。但是长期以来，由于应试教育的影响，“图形与几何”领域作业设计内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷出现的形式作为课外作业的模式，背公式，完成同步练习。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。作业脱离学生生活实际，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。而现在，在新课改的背景下，《课程标准》及相应教材关于几何方面的特点和风格也发生巨大变化，如：义务教育阶段几何课程重要的目标是使学生更好地理解三维空间，发展学生的空间观念和几何直觉；几何教学应使学生在空间观念、合情推理和演绎论证、定量思维等方面都获得发展。几何的学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。动手实践、自主探索与合
“图形与几何”是小学数学教学中的重要组成部分，它作为小学数学四大内容领域之一，不仅能够帮助学生建立空间观念，培养学生的空间思维能力和空间想象能力，而且能够帮助学生培养严谨的逻辑推理能力，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。而在平常教学中作业能够很好反馈学生对于知识的掌握，因此，作业的设计就显得尤为重要。我们将从课题研究的背景和意义、小学数学第二学段“图形与几何”领域学习内容的整理、以往教师在第二学段“图形与几何”领域进行作业设计时存在的问题 、从作业中反映出学生目前的问题、研究方法、小学数学图形与几何领域作业设计的对策这几方面展开研究。
【关键词】
小学数学;图形与几何;新课程标准;作业设计
一、课题研究的背景和意义
在小学数学的学习中，几何的教学是小学数学教学的重要组成部分。在小学学习阶段，学生们学习几何主要为了培养其对立体、空间的感觉与思维。由于几何教学中的很多原型全部来源于生活，将几何与日常生活相结合，更突出了几何学习的实用性，使学生对几何的学习产生主动性。但是长期以来，由于应试教育的影响，“图形与几何”领域作业设计内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷出现的形式作为课外作业的模式，背公式，完成同步练习。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。作业脱离学生生活实际，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。而现在，在新课改的背景下，《课程标准》及相应教材关于几何方面的特点和风格也发生巨大变化，如：义务教育阶段几何课程重要的目标是使学生更好地理解三维空间，发展学生的空间观念和几何直觉；几何教学应使学生在空间观念、合情推理和演绎论证、定量思维等方面都获得发展。几何的学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。动手实践、自主探索与合