小课题结题PPT报告

2018-11-12 20:02阅读：

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西安市教育科研“十三五”规划2017年度小课题

在“家园共育”中提升小班幼儿自我服务意识和能力的策略研究
临潼区幼儿园
2018年8月20日
课题摘要：
《幼儿园教育指导纲要》和《指南》中强调：幼儿园应与家庭密切配合帮助幼儿养成良好的生活、卫生习惯和基本的生活能力。鼓励幼儿做力所能及的事，指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。为幼儿提供有利于其生活自理的条件，进而为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质。为了帮助小班幼儿养成良好的自我服务意识和能力，我们采取了“家园共育”的策略，充分的调动起家长的积极性，指导家长共同帮助孩子学习自我服务。在园内，组织丰富多彩的游戏活动，区域活动。将帮助孩子养成自我服务意识和能力的目标倾注在幼儿的一日常规中，处处留心抓住一切可以教育的机会。在这短短的一年时间里，我们的工作得到了家长们的鼎力配合和一致认可，孩子们在我们的教育和帮助下，自我服务意识大大的增强。（饮食、睡眠、盥洗、排

泄，整理、收纳等个人生活卫生习惯））具备了基本的自我服务能力。

结题报告的内容：
1、课题研究的背景及界定
2、课题研究的目标和内容
3、课题研究的过程及方法
4、课题研究成果
5、课题研究存在的问题及改进

课题背景及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？
家长因素：1、家长缺乏正确的的育儿常识；2、事事包办，忽视了对孩子自我生活能力的培养；3、在养育过程中，图省事，怕麻烦，怕等待，替代孩子做力所能及的事，使孩子逐渐丧失了自我，长此以往，孩子便失去自我服务的意识和能力。
小班幼儿现状：小班幼儿缺乏主动做事的意识，动手能力较弱。比如：新生吃饭环节:撒饭，剩饭现象特别严重，能自己吃完饭的幼儿只有几个。穿脱衣环节：孩子们缺乏主动的要自己穿脱衣服的意识。入厕环节：小班幼儿只有极少数能自己解完大便做好清洁。盥洗环节：小班孩子洗手只是将手放在水下冲一下，不会为了洗干净而洗手。
社会的发展使家园共育日趋成熟：1、手机、电脑的普及，生产物资的极大丰富，人民生活水平的提高，给我们的家园共育提供了更大的空间。2、大家对学前教育的重视，对孩子寄予的厚望，这些都使家园共育成为最好的合作教育平台。

研究的目标：

（1）.对小班幼儿进行自我服务的技能练习和指导，使幼儿初步具备生活的自理意识和自理能力。
（2）.逐步进行培养教育，使自我服务意识和能力成为幼儿内在的稳定的素质，促进幼儿全面发展。
（3）.使家庭教育和幼儿园教育融合在一起，使幼儿达到最优的教育效果。
研究的内容：
（1）、召开开家长会了解幼儿在家的自我服务意识和能力，制作，发放幼儿自我服务意识和能力调查表，收集分析调查表。
（2）、根据3——4岁幼儿年龄特点和《指南》分阶段制定具体的自我服务项目。
（3）、指导家长实施培养幼儿的自我服务意识和能力。
（4）、同家长协商制定孩子最近发展区，指导家长帮助幼儿培养自我服务意识和学习自理能力。

研究的过程：

幼儿方面：
1、让自我服务融入在幼儿在园的一日常规中
2、调查，研究
3、观察，分析
4、开展丰富多样的活动，促使幼儿自理能力的养成

调查，研究，观察，分析

针对幼儿的具体情况召开小班教师会，家长会。初步调查，并研究对策。根据反馈表制定出切实可行的应对新生存在的普遍问题的方案。

让自我服务融入在幼儿在园的一日常规中

充分的利用孩子们在园的碎片时间，帮助幼儿养成自理能力。从孩子来园的那一刻起，就使家长和孩子们有意识的知道来园要自己走来；晨间桌面玩具要自己收拾；要搬自己的小板凳；吃完饭要将碗勺放到指定的地方；出外要站队；要自己取自己的小杯子喝水……。

开展丰富多样的活动，促使幼儿自理能力的养成

1.利用教学活动帮助幼儿学习自理
2.利用游戏活动，让孩子在玩中体验自我服务的快乐。
3.利用区域活动让孩子充分的进行自我服务的养成。
4.大量的做好孩子自理行为的观察记录。
5.充分的发动家长资源，帮助孩子提升自我服务意识和能力。
6.用餐环境帮助幼儿养成自我服务的能力。
7.安排值日生，让孩子做一些力所能及的事情。
8.大带小，让小班幼儿在大哥哥，大姐姐的引领下，习得自我服务的能力。
9,。进行家访，使每一名孩子自理能力都能提升。
10.请专家对家长进行养育知识讲座

研究结果与成效：

幼儿的收获：我们研究的主要目的是培养小班幼儿的自我服务意识和能力。我们班的孩子在这近一年的时间里，他们的自我服务意识和能力相对于初入园有很大的变化。在幼儿园他们能主动的上盥洗室，主动洗手，主动喝水，主动穿脱衣服，主动收拾玩具，他们自己能做的事，我们都会放手让孩子做。
家长收获：为了培养孩子们的自我服务意识和能力。我们跟家长的配合是非常密切的。每一天，每一周，每月都有需要家长配合孩子完成的自理习惯。在这个过程中，家长们也变得自律了，亲子关系变得更和谐了。最重要的是，家长明白了怎么做一名优秀的家长。自律，言传身教。
教师的收获：我们研究的老师，收获了第一手的教育资料和实践方法。在研究的过程中，不断的反省、思索学习，也是一个不断的成长过程。

存在问题及改进：
存在的问题：

在研究过程中，幼儿园的工作很琐碎，有具体的其他任务，就会懈怠我们要研究的任务。
任何习惯的养成，都需要当事人和监督者的双重努力。比如：孩子们养成饭前便后洗手的习惯。你会发现，一段时间后，有的小朋友就会偷懒，不会洗手，尤其是冬天。喝水他们有的会需要你一再的提醒。
家长的素质良莠不齐，还有一些是留守幼儿，对我们的要求是视而不见。

需要改进的方面：
在研究过程中，将计划制定的在再具体和细致些，能使研究工作落到实处。
所有的研究人员要有具体的时间进行研讨，使每一位成员都完全参与和了解研究的具体内容和方法。
我们的研究是建立在家园互动的基础上，那么，就需要有具体的家长来参与进来。

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