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课题研讨课自然百科类<<TwoSeeds>>

2018-06-19 17:10阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6297569454

科 目：英 语
 年 级： 四 年 级
课 题：Two Seeds
 第 1 课时
教
学
目
标
 语言知识：
1、 学生能够听懂、朗读故事，
2、 学生能够理解生词和句子；
3、 学生能够听懂指令并做出正确的反应。
语言能力
1、学生可以利用生单词总结向日葵的生长规律
2、学生能够总结向日葵生长过程中所需要的生长环境。
3、学生能够运用所学的知识描述自己熟悉的植物的生长过程（如草莓）
情感态度价值观
1、 敢于开口表达自己的看法；
2、学生能够了解自然界中植物的生长过程，明白保护环境的重要性
教学
重点
难点
 重点：
1， 学生能够在阅读的过程中总结出向日葵的生长过程。
2， 学生能够总结出向日葵生长所需要的环境。
3， 学生能够将所学的知识进行迁移，试着说出其他植物（如草莓）的生长过程。
难点：
1，百科类的素材比较难，缺少故事性，读起来对一部分学生有难度。
2，学生大多能注意到植物的变化，但对于植物生长的环境关注较小，需要教师引导。
教具
 教师准备课件、拼读教具、worksheet。
教 学 过 程
教学程序及内容
 学生活动设计
Warming up
Free talk:给学生展示植物生长的图片，引出“growing”这个词，提出问题“How do plants grow?”来引出今天的主题。
Presentation,
1、为了了解植物是怎么长大的，我们今天要来读一读一株向日葵的生长日记。
用向日葵的日记引起学生的兴趣，要求学生仔细观察图片“What can you see?”，描述图片上的内容“Where are they?”，并要求学生猜测植物在图片中的环境里的感受是什么样的“How do they feel?”。学生可以发散思维，但要根据图片进行合理联想。
日记按照向日葵的生长变化周期编写，学生在观察图片描述图片之后要求学生朗读日记内容，从而感受向日葵的生长周期。
Day1 出现两颗小种子，理解种子被种进土里，开始生长。
Day2 种子在土里开始口渴，引导学生猜测种子的感受，关注种子生长所需要的环境。
Day3 种子遇到了下雨天；Day5 种子遇到了大晴天。这两页日记要求学生通过观察和推测填好日记中出现的空缺，理解种子生存所需要的环境和条件。
2、 用Chant来总结种子喜欢的生存环境，同时也引导学生留意一下自己生存生长所需要的环境。
3、 要求学生自己默读后四页的日记内容，根据图片和日记内容进行连线和排序，从而得出向日葵从发芽到开花的所有过程。
4、 “What makes a sunflower?”学生需要根据前面学过的内容总结向日葵生长过程中所需要的环境有什么。并由向日葵延伸到其他植物成长需要的环境是什么，教师可以再引导学生思考一下自己的生长生活需要的环境是什么，引导学生明白保护环境的重要性。
5、 学生默读日记内容之后和同伴一起总结向日葵的生长变化过程，进行小组内role play,扮演不同阶段的向日葵，并用表情和语言表示向日葵的在不同环境中的情绪。
6、 使用视频资料学习，了解除向日葵外其他植物是如何从种子生长到开花结果的。学生根据视频的画面一起说出植物的变化过程，对本课的内容进行一个复习。
拓展训练
将知识迁移到草莓的生长过程上。“How does a strawberry grow up?”学生利用所学的知识将草莓的生长过程按照正确的顺序填进空格里，之后再用自己的话描述草莓的生长过程。
作业设计：
自己用种子种一个植物，观察这个植物的生长过程并拍照片记录。用图片和文字写出自己的植物的生长日记。



引导学生观察并描述，适当推测，能有提高学生的观察能力。
直观的感受生单词的含义，加深印象。

教师主要利用图片展示植物的生长过程，通过提问的方式引导学生观察图片，自己进行探索和发现。



从视觉和听觉上感性认识词汇，能够模仿老师进行表达









给学生搭建平台进行展示，教师注意纠正。




学生要能够举一反三的运用所学的知识进行拓展练习。
板书设计： 课题研讨课自然百科类<<TwoSeeds>>

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