《小学英语分级阅读教学：意义、内涵、与途径》读后感
2018-08-31 14:24阅读：
《小学英语分级阅读教学：意义、内涵、与途径》读后感
——Come here Go
Further英语分级阅读教学的魅力
陕西省西安师范附属小学
韦 雯
伴随着英语学科素养在我国英语教学领域的推进，广大教育工作者和家长也越来越意识到阅读对提高少年儿童英语能力、兴趣和阅读素养的重要性。
中国著名外语教学专家王蔷教授撰写的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵、与途径》
一书，本书一共分为五个章节，分别从开展分级阅读的意义、开展分级阅读教学的理论基础、分级阅读教学的途径、分级阅读优秀教学案例、和结束语。
这本书对于我校进行英语分级绘本课题的研究有着理论和实践指导的意义。
一、加深了对外语分级阅读与阅读素养内涵的理论的理解
王蔷教授对分级阅读的内涵的介绍，让一线教师第一次了解到：以往的关于分级阅读的研究国外研究较早，而且有不同的成熟的分级体系。随着这本书的出版大家看到我国也有了为中国学生量身定做的分级指标和分级读物。这些指标和读物更适合我国不同年龄段的儿童的身心发展的特点和认知思维水平。正确的选择阶梯式系列读物，起到了推动和促进儿童在体验阅读的过程的乐趣的同时学会阅读方法，提高阅读效率。
书中关于阅读素养的介绍也是现阶段一线教师关注的热点话题：书中把阅读素养的组成部分为两大部分“阅读能力（reading
ability）”与“阅读品格（reading
literacy）”。阅读能力是指中小学生进行外语阅读首先需要建立六种阅读能力(文本概念、音素意识、拼读能力、阅读流畅度、语言知识、阅读技巧与策略)。这六种能力的培养是阅读教学的基础。一线教师对于第一部分提到的阅读能力的概念并不陌生也是我们在课堂上阅读教学中关注最多的地方。但有了一定的阅读技能后我们的阅读教学更需要更高层面的内容，也就是关注学生阅品格的培养（外语阅读习惯和外语阅读体验）。在阅读品格部分是目前我们的课堂在阅读教学时需要关注提升的地方，是以后教学中需要提升努力的方向和应该达到的高度。我们要利用两者之间的关系相辅相成的关系使孩子在阅读中形成阅读能力阅读品格的基础，再培养积极的阅读品格。学生的阅读品格越高，学生阅读能力的发展空间也会越大，发展速度也会更快，进而形成一个良性的循环。
二、对英语分级阅读课堂教学法使用的体会
谈起英语分级阅读教学的教学策略本书着重介绍了四种阅读策略：图片环游、拼图阅读、持续默读、和阅读圈。进过我校低年级英语分级阅读课上应用最多的就是受到孩子喜爱的就是图片环游（picture
tour）教学法。它的教学过程贴近真实的亲子阅读。我在一年级分级绘本阅读课堂上利用图片环游法的六个环节其大致步骤为：热身引入、文本概念、
图片环游、总结评论、默读&朗读、交流表达。我校周婕老师上的《Spike
Says》一课中，周老师就是带领学生从解读封面开始，层层设疑，慢慢揭开故事的神秘面纱，充分运用图片的各种信息，利用问题引导学生，在不断推测中一步步解决问题。然后采用各种方式的读，让学生加强了阅读体验的丰富性和完整性。接着以
phonics rhyme的形式巩固新知，达到学以致用的目的。最后，周老师还是以How do you think of
Spike？这个问题，将本节课的情感加以升华，使本堂课更加具有人文性和完整性！展开教学收到了较好的效果。但在我的实际教学中，针对中高年级的学生和情节篇幅比较复杂的分级绘本时，我将绘本教学的模式和策略结合起来灵活应用起到了为绘本教学增效的效果。
例如：针对低段的学生学习故事类的绘本时：图片巡游的教学+提问+推测+迁移的教学方法起到了激趣、发展思维和语言能力的目的;针对读写类的绘本故事教学使：拼读训练策略+图片巡游+提问+推测+迁移起到及训练拼读规律有发展学生阅读能力的目的;针对科普类绘本故事教学：拼图阅读策略+静默阅读策略+提问+关联+迁移等策略的综合使用会起到提高学生阅读科普类文本的效率和提升学生的知识面的目的;针对情节复杂故事篇幅较长的绘本故事：拼图阅读策略+图片巡游+其他等策略。
三、我校英语分级英语分级绘本实践的指导效果
2017.9月--2018.2我校一年级学生使用英语分级绘本阅读取得了一些成绩。在分级绘本阅读教学的过程中王蔷教授的这本书一直是我们实践中的指明灯。其中的理念、具体方法指导都在实践中一一验证并初步有了我校分级绘本阅读教学的特色：
1. 培养了低年级的阅读能力和持续阅读的潜力
我校一年级分级读物的使用，一级读物的难度和选材更贴近学生原有的水平。加之绘本特有的生动的插图、有趣而简单的文子都为一年级阅读提供而兴趣的保障。目前我校一年级的学生在一年的分级绘本阅读课上共阅读一级绘本20余册。阅读面涉及到故事类、非故事类和拼读类三大类。阅读文子数量达到1600多字。涉及简单句式30多句。相比较之前的传统教材的学习，绘本的阅读和学习给学生带来的信息量和语境的真实性都远远超过传统教材的给予。
2. 分级绘本读后作业培养了学生英语学习的思维品质
有效的读后活动可以检验学生是否用心阅读，帮助学生掌握绘本中出现的单词与句型，引导学生深入理解绘本的内涵，发展学生盼综合语言运用能力，帮助学生养成阅读英语绘本的品格。
2018.3-2018.6
期间我校的分级绘本阅读教学基于一年级教学的基础上扩充到全校范围。我校的四个分级绘本兴趣小组的建立让更多接触到分级绘本的学习中来。在我校读后任务的设计，我组教师利用分级绘本读物挖掘绘本人文特点。结合各年级学生生活实际设计了：巩固文本概念、回顾故事情节、展开联想写出不同的结尾、仿写等读后活动，使学生的阅读落在实处，学以致用。
3.分级绘本制作和表演提高了学生动手实践和口头交际能力
我校举办的亲子合作制作英语绘本，诸多家长对绘本图画书有了全新的认识，很多关于阅读的知识和理念逐渐渗透于他们日常的亲子阅读中。在欣赏中相互交流、学习，分享了低年级的认知和情感世界，增加了指导孩子们制作绘本的经验方法，拓宽了制作绘本的思路。之后的我的原创绘本讲演大赛为孩子们又一次在口头表达方面搭建了平台。我校55名小选手站上舞台表演了他们的原创绘本，得到了家长同行的好评！
国内外的阅读研究均表明阅读是一项重要的核心素养。而分级阅读对小学生的阅读素养的发展有着重要的意义。 “Come here Go
Further”我和学生一起走进分级绘本阅读教学时，师生教学相长，思维碰撞获益颇多。当我们一起走出绘本时、阅读后的所想、所思、所用，将会让带我们走向一个更远更广阔的空间。从阅读中来走出阅读成就丰富自身发展，这就是阅读的魅力。
