六年级奥数解析(四十七)最优化问题
《奥赛天天练》第47讲《最优化问题》。
在日常生产、生活中,无论做任何一件事,人们总希望以最少的代价(最小的投资、最少的人力、最快的速度)取得最大的效益,这就是优化问题。最优化就是在一切可能的方案中选择一个最好的方案以达到最优的目标。
不同类型的最优化问题可以有不同的最优化方法,即使同一类型的问题也可有多种最优化方法。反之,某些最优化方法可适用于不同类型的问题模型。
最优化问题在四年级奥数课堂和五年级奥数课堂就已经开始学习,相关内容请查阅:
四年级奥数解析(二十八)合理安排
五年级奥数解析(二十)最佳选择
本讲在四、五年级已有的基础上,引导孩子进一步学习一些新的的最优化问题和优化方法,逐步学会从整体上统筹考虑问题,设计出最优化的解决问题的方案,科学合理地安排工作顺序,达到最优化目标。增强孩子解决此类问题的能力,发散思维、扩大视野。
《奥赛天天练》第47讲,模仿训练,练习1
【题目】:
张老师找甲、乙、丙三位学生来办公室谈话,甲要10分钟谈完,乙要12分钟谈完,丙要8分钟谈完。怎样安排三人谈话顺序,使三人花的总时间最少
《奥赛天天练》第47讲《最优化问题》。
在日常生产、生活中,无论做任何一件事,人们总希望以最少的代价(最小的投资、最少的人力、最快的速度)取得最大的效益,这就是优化问题。最优化就是在一切可能的方案中选择一个最好的方案以达到最优的目标。
不同类型的最优化问题可以有不同的最优化方法,即使同一类型的问题也可有多种最优化方法。反之,某些最优化方法可适用于不同类型的问题模型。
最优化问题在四年级奥数课堂和五年级奥数课堂就已经开始学习,相关内容请查阅:
四年级奥数解析(二十八)合理安排
五年级奥数解析(二十)最佳选择
本讲在四、五年级已有的基础上,引导孩子进一步学习一些新的的最优化问题和优化方法,逐步学会从整体上统筹考虑问题,设计出最优化的解决问题的方案,科学合理地安排工作顺序,达到最优化目标。增强孩子解决此类问题的能力,发散思维、扩大视野。
【题目】:
张老师找甲、乙、丙三位学生来办公室谈话,甲要10分钟谈完,乙要12分钟谈完,丙要8分钟谈完。怎样安排三人谈话顺序,使三人花的总时间最少
