读《做有创意的教师》有感
向阳小学
接到工作室读书的任务后，我随手浏览了几本书，忽然一本《做有创意的教师》吸引了我，因为，在平时的教学中，面对新时代这些古灵精怪的孩子们，有时，我觉得不让自己的课堂活起来、创新起来是很难调动他们的积极性的，所以，为了让自己能有所提升，我便在图书室借来这本书细细品读起来。
这本书的作者是张仁贤，张教授先进的教育理念，独到的教学思想，让我感受到了全新的理念和独特的思维方式。对我以后的教学工作起到了很好的引领和导向作用。书中，让我印象最深的就是张教授教给我们的思维方法，比如发散性思维，创意性思维，运用头脑风暴来解决问题，还有六顶思考帽的思维方式。这些思维的练习，让我在生活态度上，教学方式上都有所改变，让我学到了如何去做一名有创意的教师。从书中，我归纳了以下几个方面：
一、创意教学设问
教师必须具有教学机智，对意想不到的情境进行崭新、出乎意料的塑造，将教学中的小事变得有意义。
除了教师的设问，学生的提问也很重要。苏霍姆林斯基曾说:“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就越多，在学校中越聪明，眼睛越明，记忆力越敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考”。所以我们做教师的一定要给孩子思考的时间，给学生多一些思考的时间，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦！这样就能激起学生更多的灵感，就能激发他们解决问题的欲望。思考多一点，进步就会快一点。
反思在我的课堂教学中，我没有时间让学生静静地长时间思考，总是在提出问题后，很快就开始叫学生回答问题，或者只要一有同学有反应或者举手就叫该同学回答了，结果大部分学生的思考氛围就被打破了，没有了自己独立思考的时间，虽然
向阳小学
接到工作室读书的任务后，我随手浏览了几本书，忽然一本《做有创意的教师》吸引了我，因为，在平时的教学中，面对新时代这些古灵精怪的孩子们，有时，我觉得不让自己的课堂活起来、创新起来是很难调动他们的积极性的，所以，为了让自己能有所提升，我便在图书室借来这本书细细品读起来。
这本书的作者是张仁贤，张教授先进的教育理念，独到的教学思想，让我感受到了全新的理念和独特的思维方式。对我以后的教学工作起到了很好的引领和导向作用。书中，让我印象最深的就是张教授教给我们的思维方法，比如发散性思维，创意性思维，运用头脑风暴来解决问题，还有六顶思考帽的思维方式。这些思维的练习，让我在生活态度上，教学方式上都有所改变，让我学到了如何去做一名有创意的教师。从书中，我归纳了以下几个方面：
一、创意教学设问
教师必须具有教学机智，对意想不到的情境进行崭新、出乎意料的塑造，将教学中的小事变得有意义。
除了教师的设问，学生的提问也很重要。苏霍姆林斯基曾说:“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就越多，在学校中越聪明，眼睛越明，记忆力越敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考”。所以我们做教师的一定要给孩子思考的时间，给学生多一些思考的时间，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦！这样就能激起学生更多的灵感，就能激发他们解决问题的欲望。思考多一点，进步就会快一点。
反思在我的课堂教学中，我没有时间让学生静静地长时间思考，总是在提出问题后，很快就开始叫学生回答问题，或者只要一有同学有反应或者举手就叫该同学回答了，结果大部分学生的思考氛围就被打破了，没有了自己独立思考的时间，虽然