联词型扩展语句
教学目标：联想、想象能力训练
导入：填词游戏
白塔、薄云、渡船、
学生如不了解《边城》，很容易填“白娘子”。可
教学目标：联想、想象能力训练
导入：填词游戏
白塔、薄云、渡船、
学生如不了解《边城》，很容易填“白娘子”。可
新浪博客
就此训练其解释逻辑合理与否。
本质是在训练联想想象能力，联词型扩展语句，在以前的考纲中列为层级E，与写作等级，考查表达应用能力。
联想想象是如何在联词扩展题型中体现的？看PPT边城相应原文
黄昏来时翠翠坐在屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，杜鹃叫个不息，空气中有泥土气味，有草木气味。翠翠看着天上的红云，心中有些儿薄薄的凄凉。
解析：黄昏、祖父、杜鹃、泥土、草木、凄凉，当然也可以想象成是清晨午后……或白云蓝天……但都必须合理的统一于某种情境内，对联想想象思维，我们平时是自发（未经有意识的）运用，解此题需自觉运用。
小试身手：
借2009江西题干：请展开想象写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“石头花朵。唐朝汽车四个词语”（60字左右）
提醒，利用已有的生活经历和知识（文化常识典故等）进行联想想象，可相关相似角度，也可相反相对角度进行，必须合理的统一在某种情境中。
学生写作评析（每组推出一份）在课堂上分享，教师和学生一起评析。
课堂预设可能出现的问题：逻辑牵强，情境感不佳，无文采无意蕴。字数限制也影响写作。展示教师范例解读。
多少次梦回唐朝，高僧讲法，曾令冥顽的石头点头，天上的花朵纷纷坠落。神往玄奘徒步创造的圣境——现代人的朝奉却常常是乘汽车而来。
寻找事物内在逻辑关系。借助经历和典故常识，给一个核心、灵魂，这样就解决了情境、意蕴问题。如果再加条件呢？
借助2012浙江高考：使用下面的词语写一段描写性的文字，要求运用比喻拟人的修辞方法。
学生在刚才基础上修改评析，小组推荐佳作。在课堂上分享，教师和学生一起评析。展示教师范例解读。
汽车驶进慈恩寺，大雁塔如长身尊者，低眉静默，石头做的门楣上坐着众佛，寺内牡丹绣出灿若锦霞的花朵：西安？长安？唐朝并未走远。
解析：此为描写性考查，加了修辞，是不是难度加大？想不想不考修辞？如果不考修辞，也有一种可能是议论性的。
例如：用词语“梧桐、南京、杨树”写一段议论性文字（70—90字）
学生写作评析（每组推出一份）在课堂上分享，教师和学生一起评析。
展示教师范例解读。
当年宋美龄喜欢法国梧桐，蒋介石就将其遍植南京：爱一个人，倾一座城。
当年我市的领导是谁？他老婆是不是特喜欢杨树毛子？天天跟下雪一样到处乱飞。
真真是爱一个人，倾一座城。
当年为博得美人一笑，周幽王断然烽火戏诸侯，爱一个人，不但可以倾一座城，竟然还可以倾一个国！
与微作文和大作文相结合训练，此种训练，其实也等同于作文训练，将知识融会贯通，学习会变得异常轻松
本质是在训练联想想象能力，联词型扩展语句，在以前的考纲中列为层级E，与写作等级，考查表达应用能力。
联想想象是如何在联词扩展题型中体现的？看PPT边城相应原文
黄昏来时翠翠坐在屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，杜鹃叫个不息，空气中有泥土气味，有草木气味。翠翠看着天上的红云，心中有些儿薄薄的凄凉。
解析：黄昏、祖父、杜鹃、泥土、草木、凄凉，当然也可以想象成是清晨午后……或白云蓝天……但都必须合理的统一于某种情境内，对联想想象思维，我们平时是自发（未经有意识的）运用，解此题需自觉运用。
小试身手：
借2009江西题干：请展开想象写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“石头花朵。唐朝汽车四个词语”（60字左右）
提醒，利用已有的生活经历和知识（文化常识典故等）进行联想想象，可相关相似角度，也可相反相对角度进行，必须合理的统一在某种情境中。
学生写作评析（每组推出一份）在课堂上分享，教师和学生一起评析。
课堂预设可能出现的问题：逻辑牵强，情境感不佳，无文采无意蕴。字数限制也影响写作。展示教师范例解读。
多少次梦回唐朝，高僧讲法，曾令冥顽的石头点头，天上的花朵纷纷坠落。神往玄奘徒步创造的圣境——现代人的朝奉却常常是乘汽车而来。
寻找事物内在逻辑关系。借助经历和典故常识，给一个核心、灵魂，这样就解决了情境、意蕴问题。如果再加条件呢？
借助2012浙江高考：使用下面的词语写一段描写性的文字，要求运用比喻拟人的修辞方法。
学生在刚才基础上修改评析，小组推荐佳作。在课堂上分享，教师和学生一起评析。展示教师范例解读。
汽车驶进慈恩寺，大雁塔如长身尊者，低眉静默，石头做的门楣上坐着众佛，寺内牡丹绣出灿若锦霞的花朵：西安？长安？唐朝并未走远。
解析：此为描写性考查，加了修辞，是不是难度加大？想不想不考修辞？如果不考修辞，也有一种可能是议论性的。
例如：用词语“梧桐、南京、杨树”写一段议论性文字（70—90字）
学生写作评析（每组推出一份）在课堂上分享，教师和学生一起评析。
展示教师范例解读。
当年宋美龄喜欢法国梧桐，蒋介石就将其遍植南京：爱一个人，倾一座城。
当年我市的领导是谁？他老婆是不是特喜欢杨树毛子？天天跟下雪一样到处乱飞。
真真是爱一个人，倾一座城。
当年为博得美人一笑，周幽王断然烽火戏诸侯，爱一个人，不但可以倾一座城，竟然还可以倾一个国！
与微作文和大作文相结合训练，此种训练，其实也等同于作文训练，将知识融会贯通，学习会变得异常轻松