教学目标：
1：（知识与技能）了解诗人白居易，会背诵白居易写于江南的诗，并了解其背后的故事与背景。
2：（过程与方法）经历通过“扒诗人背景，聊诗人八卦”以达到认识诗人，理解诗词的过程。
3：（情感态度价值观）激发学生对祖国大好河山以及诗词文化的热爱。
教学过程：
一：导入
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教学目标：
1：（知识与技能）了解诗人白居易，会背诵白居易写于江南的诗，并了解其背后的故事与背景。
2：（过程与方法）经历通过“扒诗人背景，聊诗人八卦”以达到认识诗人，理解诗词的过程。
3：（情感态度价值观）激发学生对祖国大好河山以及诗词文化的热爱。
教学过程：
一：导入
义，长江以南，那是一个人杰地灵，山清水秀的地方。美丽富饶的江南水乡，孕育了一代又一代的才子佳人。小桥流水，烟花三月，杏花烟雨，多么诗情画意的地方！”
二：探究《忆江南》背后的故事
师：既然大家都知道，那我们一起背诵一下。
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
唐.白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。
何日更重游！
江南忆，
其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！
生：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
生：山寺指的是西湖的灵隐寺，当时白居易与寺中一高僧是好朋友，两人经常在寺中散步聊天。相传灵隐寺中的桂花树是中秋月圆之夜植下的，以后每到中秋之夜，在月下漫步，就能看见桂花飘落下来。后来很多人为了追寻这个美好的传说，特意在八月十五去灵隐寺找寻桂花。
生：看潮头指的就钱塘江大潮，与前面的月中寻桂的日期刚好对应。上学期《观潮》中我们学过，最好的观潮日期就是农历的八月十五到八月十八。
生：其三说的是苏州的事，喝吴酒，看醉芙蓉的舞蹈。
师：是啊，这么美的景，这么美的事，让人怎能不忆江南呢？
三：课堂总结
四：作业
教学反思：同学们对诗人一直有一种误解，在他们的印象中，所有的诗人都是穷困潦倒的，然而纵观各位每个大诗人的背景，都是非富即贵。这与历史是相关的，没有一定的权利与金钱，在那个时代是没机会接受很好的教育，并过那种琴棋书画诗酒花的生活的。通过此课，能够让孩子们正视诗人的生活，对诗人和年代有一个正确的认识。本课用现代的眼光去看古代的诗人，能让孩子很好的理解诗人是做什么的，用通俗的故事讲述诗人，能让孩子感受，诗歌并不是离生活很遥远的东西，而是来自于生活。不过，需要改进的是，本课课堂气氛不是很活跃，学生的自主性不是很好，大部分都是老师在讲，可能这些历史背景对于孩子们来说，还是有一点难。
二：探究《忆江南》背后的故事
师：既然大家都知道，那我们一起背诵一下。
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
唐.白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。
何日更重游！
江南忆，
其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！
生：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
生：山寺指的是西湖的灵隐寺，当时白居易与寺中一高僧是好朋友，两人经常在寺中散步聊天。相传灵隐寺中的桂花树是中秋月圆之夜植下的，以后每到中秋之夜，在月下漫步，就能看见桂花飘落下来。后来很多人为了追寻这个美好的传说，特意在八月十五去灵隐寺找寻桂花。
生：看潮头指的就钱塘江大潮，与前面的月中寻桂的日期刚好对应。上学期《观潮》中我们学过，最好的观潮日期就是农历的八月十五到八月十八。
生：其三说的是苏州的事，喝吴酒，看醉芙蓉的舞蹈。
师：是啊，这么美的景，这么美的事，让人怎能不忆江南呢？
三：课堂总结
四：作业
教学反思：同学们对诗人一直有一种误解，在他们的印象中，所有的诗人都是穷困潦倒的，然而纵观各位每个大诗人的背景，都是非富即贵。这与历史是相关的，没有一定的权利与金钱，在那个时代是没机会接受很好的教育，并过那种琴棋书画诗酒花的生活的。通过此课，能够让孩子们正视诗人的生活，对诗人和年代有一个正确的认识。本课用现代的眼光去看古代的诗人，能让孩子很好的理解诗人是做什么的，用通俗的故事讲述诗人，能让孩子感受，诗歌并不是离生活很遥远的东西，而是来自于生活。不过，需要改进的是，本课课堂气氛不是很活跃，学生的自主性不是很好，大部分都是老师在讲，可能这些历史背景对于孩子们来说，还是有一点难。