教学目标
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教学重点
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
教学难点
培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教具准备
课件视频
教学设计
一、巧设情境，引出安慰
师:同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗,师:谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢,安慰。
一位名人这样说:“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。
(出示课件2)
二、研究话题，明确方法
师:请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话)
(出示课件3)
师:故事中的小男孩遇到了什么问题,师:如果你是他的同学，你打算怎
么安慰他,请同桌之间互相商量一下。
(板书:主动关心)
预设A生:小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔
倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。 (出示课件3)
师:你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。 (板书:表示理解)
(你鼓励无疑给了小峰极大的安慰)
(板书:鼓励)。
师:所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，
才会真心实意地去帮助他人。
(板书:真诚)
小结:通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心里会怎么样, 三、出示情境，学生练说
1.出示:(出示课件4)
(1)我不想搬走，不想离开好朋友。
(2)我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊～
师:上面两种情形，你要如何安慰别人呢,请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。2.请生表演，练习说话。
四、交流烦恼，强化方法1.
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教学重点
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
教学难点
培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教具准备
课件视频
教学设计
一、巧设情境，引出安慰
师:同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗,师:谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢,安慰。
一位名人这样说:“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。
(出示课件2)
二、研究话题，明确方法
师:请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话)
(出示课件3)
师:故事中的小男孩遇到了什么问题,师:如果你是他的同学，你打算怎
么安慰他,请同桌之间互相商量一下。
(板书:主动关心)
预设A生:小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔
倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。 (出示课件3)
师:你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。 (板书:表示理解)
(你鼓励无疑给了小峰极大的安慰)
(板书:鼓励)。
师:所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，
才会真心实意地去帮助他人。
(板书:真诚)
小结:通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心里会怎么样, 三、出示情境，学生练说
1.出示:(出示课件4)
(1)我不想搬走，不想离开好朋友。
(2)我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊～
师:上面两种情形，你要如何安慰别人呢,请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。2.请生表演，练习说话。
四、交流烦恼，强化方法1.