设计意图：
因为这个故事的动物对话是一些简单的问答句，而且故事情节有趣，适合小幼儿学习，尤其故事中都是生动有趣的小动物。我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它设计成一节绘本阅读活动，让幼儿在语言活动中去感受故事的有趣。
教材解读：
《谁咬了我的大饼》这个故事绘本选自《东方宝宝》09年第9期，情节有趣而又幽默。小猪在寻找谁咬了它的大饼的过程中遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼和河马。它们不同的嘴型和牙印都留在大饼上，孩子们观察到了不同的动物牙印，生动形象。特别易于理解、接受，有趣的情节画面也引起了幼儿的好奇心，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。虽然小猪最后没发现是谁咬了它的大饼，可孩子们却通过观察对比，找出真正咬大饼的人——小猪自己。发现问题找到答案的过程是快乐的、也是兴奋的。
在教育活动中，我做了以下准备：
一、图片导入，引起幼儿兴趣，开始故事内容。活动的开头以大饼的图片引出，并引导幼儿思考是谁饼，发生了什么事情？引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。
二、教师讲述故事幼儿根据生活经验与图片猜测故事内容。教师引导幼儿观察图片中的咬痕，并积极猜测是谁咬的，能大胆猜测内容并能用语言表达出来。
三、幼儿用故事中的语言表达。通过观看PPT课件，教师讲解，理解故事。幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与猜测的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师讲述引导幼儿学习模仿，再是幼儿自己进行语言表达，最后请个别幼儿独自进行对话表达，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。
四、图片回忆故事，幼儿操作道具图片，加深故事的感受，了解不同动物的咬痕。通过图片道具的展示，幼儿了解故事的结构，同时知道不