一、校园文化基本范畴
（一）校园文化的概念
校园文化是在一定的社会环境下，学校在教育、教学、科研、管理以及其他活动中，根据自身实际，经过倡导、培育和巩固，逐步形成的观念与行为方式的总和。它是学校及其全体成员价值准则、行为规范的体现。
（二）校园文化的特点
校园文化就是校园的灵魂。具有如下四个特点：一是互动性。校园文化是学校、教师与学生共同创造的，体现了学校的办学理念。二是系统性。校园文化是一个多元结构，按照不同的需求分层排列，依照一定的规律有序发展。三是渗透性。校园文化如春风一样，飘散在校园的各个角落，渗透到师生的言行举止中。四是传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，是几代人或数代人自觉不自觉地缔造完成的，代代相传，相沿成习。
（三）校园文化的表现形式
校园文化的表现形式有：学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部機构设置、学校管理制度和管理行为、校风、学风、学校的活动仪式、师生关系、校园环境、学校绿化、学校办学思想、管理理念、员工的工作态度、生活方式等。在所有这些要素中，有些是显性的，有些是隐性的。然而，不论是显性的还是隐性的，都对学生的发展起着潜移默化的作用。
二、校园文化对学生发展的影响
昔孟母，择邻处。环境最能塑造人，校园文化建设的宗旨是促进学生健康成长。校园文化有
（一）校园文化的概念
校园文化是在一定的社会环境下，学校在教育、教学、科研、管理以及其他活动中，根据自身实际，经过倡导、培育和巩固，逐步形成的观念与行为方式的总和。它是学校及其全体成员价值准则、行为规范的体现。
（二）校园文化的特点
校园文化就是校园的灵魂。具有如下四个特点：一是互动性。校园文化是学校、教师与学生共同创造的，体现了学校的办学理念。二是系统性。校园文化是一个多元结构，按照不同的需求分层排列，依照一定的规律有序发展。三是渗透性。校园文化如春风一样，飘散在校园的各个角落，渗透到师生的言行举止中。四是传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，是几代人或数代人自觉不自觉地缔造完成的，代代相传，相沿成习。
（三）校园文化的表现形式
校园文化的表现形式有：学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部機构设置、学校管理制度和管理行为、校风、学风、学校的活动仪式、师生关系、校园环境、学校绿化、学校办学思想、管理理念、员工的工作态度、生活方式等。在所有这些要素中，有些是显性的，有些是隐性的。然而，不论是显性的还是隐性的，都对学生的发展起着潜移默化的作用。
二、校园文化对学生发展的影响
昔孟母，择邻处。环境最能塑造人，校园文化建设的宗旨是促进学生健康成长。校园文化有
