三、全班交流，探究初成
活动一：细读课文，理解课文
1.课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
2.组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3.全班交流，合作解疑。
活动二：梳理脉络，思考交流
1.指名分段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
2.指名交流
3.谈谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。
三、学习课文第一自然段。
1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？引导学生抓住“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”这些词语展开想象。
2.出示：（
3.是啊，羽毛，尾巴，翅膀，凑成了一个可爱的活泼的小燕子，燕子怎么会是凑成的呢？能不能换成“组成”？
4.在这一段当中，燕子到底给你们留下了怎么样的印象呢？
5.讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？
6.你想怎么
活动一：细读课文，理解课文
1.课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
2.组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3.全班交流，合作解疑。
活动二：梳理脉络，思考交流
1.指名分段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
2.指名交流
3.谈谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。
三、学习课文第一自然段。
1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？引导学生抓住“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”这些词语展开想象。
2.出示：（
3.是啊，羽毛，尾巴，翅膀，凑成了一个可爱的活泼的小燕子，燕子怎么会是凑成的呢？能不能换成“组成”？
4.在这一段当中，燕子到底给你们留下了怎么样的印象呢？
5.讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？
6.你想怎么