纸上得来终觉浅
刘薇
12月7日，有幸听到周丽蓉老师的《生命在阅读中丰盈——语文阅读教学的几点思考》的专题讲座，只觉得作为周老师的学生真幸福，她的课堂细致入微地讲解着文本，总是会让你在阅读中不断成长。听完周老师的讲座我不禁开始反观自己的课堂，翻开学生的课堂笔记，看着学生语文书上的重点勾画，哎……真是一言难尽呀！
长期以来，语文的课堂阅读教学一直处于一种封闭的状态，学生并没有从根本上学会阅读，只是停留在为了眼前的考试而读，被动的接受老师或教材上对文章的解读，这种现状谈不上培养学生的创新精神和创新能力，无疑是不适应时代要求的。课堂上，我孜孜不倦的讲着课文，但学生的阅读兴趣不高。很多学生在阅读课堂上无法进行充分的学习，缺乏阅读兴趣，甚至很多学生存在着较为严重的排斥心理，导致学生阅读能力低，无法高效率的完成阅读任务。因为对于农村中学的学生而言，他们缺少了课外阅读的量，学生们很少会有阅读课外书籍的机会，导致了他们在阅读书本上所推荐的名著兴趣不高，有的同学书买回来后只有等我讲时他才翻开，我讲的内容他不知道在哪，也无法回到我在课堂上的问题，久而久之他对课外名著会产生排斥心理，更不会去读那些书，这也导致了学生的阅读能力无法得到提高，无法高效的完成在学习课内课文时的阅读任务，只是迫于我一个班主任的施压，让他们机械地记着我所认为的重点知识点，不会自主的思考。
而作为老师的我对于这种现状明白却无能为力，但
刘薇
12月7日，有幸听到周丽蓉老师的《生命在阅读中丰盈——语文阅读教学的几点思考》的专题讲座，只觉得作为周老师的学生真幸福，她的课堂细致入微地讲解着文本，总是会让你在阅读中不断成长。听完周老师的讲座我不禁开始反观自己的课堂，翻开学生的课堂笔记，看着学生语文书上的重点勾画，哎……真是一言难尽呀！
长期以来，语文的课堂阅读教学一直处于一种封闭的状态，学生并没有从根本上学会阅读，只是停留在为了眼前的考试而读，被动的接受老师或教材上对文章的解读，这种现状谈不上培养学生的创新精神和创新能力，无疑是不适应时代要求的。课堂上，我孜孜不倦的讲着课文，但学生的阅读兴趣不高。很多学生在阅读课堂上无法进行充分的学习，缺乏阅读兴趣，甚至很多学生存在着较为严重的排斥心理，导致学生阅读能力低，无法高效率的完成阅读任务。因为对于农村中学的学生而言，他们缺少了课外阅读的量，学生们很少会有阅读课外书籍的机会，导致了他们在阅读书本上所推荐的名著兴趣不高，有的同学书买回来后只有等我讲时他才翻开，我讲的内容他不知道在哪，也无法回到我在课堂上的问题，久而久之他对课外名著会产生排斥心理，更不会去读那些书，这也导致了学生的阅读能力无法得到提高，无法高效的完成在学习课内课文时的阅读任务，只是迫于我一个班主任的施压，让他们机械地记着我所认为的重点知识点，不会自主的思考。
而作为老师的我对于这种现状明白却无能为力，但